閱讀與悅讀

王青梅

[摘 ?要：在小學語文教學之中，閱讀是很重要的一個板塊，如果學生可以具有自主閱讀能力，就可以更好的學習閱讀。作為小學語文教師，要更加重視學生自主閱讀能力的培養，通過教學手段，教師應該將學生培養為熱愛閱讀、熱愛學習的青少年。葉圣陶老先生曾經說過這樣一句話：要讓學生在誦讀中得到享受，而不是感到有負擔。讓學生能夠積極的參與到閱讀學習中，對閱讀感興趣，才能夠提升他們的自主閱讀能力，“閱讀”的同時也要“悅讀”，從而使語文教學效率得到提升。

關鍵詞：閱讀;悅讀;語文自主閱讀能力]

學生在學習小學語文閱讀時，教師讓學生喜歡去閱讀，從而更加積極的進行學習。閱讀在學生們的語文學習中占據了很重要的位置，閱讀能力得到提升，學生們才能更好的學習語文。在學習閱讀時，老師讓學生“悅讀”，那么，教學就是成功的。學生們知道如何進行閱讀以后，他們的其他方面，如寫作、文字運用等方面的能力也會得到提升。

1閱讀與悅讀的重要性

在小學語文學習之中，學好閱讀才能夠將語文這門學科學好，在進行閱讀的時候，學生們可以通過不斷的積累知識，使他們的語言運用、寫作水平得到提升，從而可以全方面的發展，因此，閱讀一定是語文學習的關鍵。怎樣才能夠讓學生們全身心的投入到其中呢？教師要讓學生們進行閱讀，還要“悅讀”，只有通過教學手段，讓學生們真正能夠愉悅的進行閱讀，才能夠使語文教學更加順利的開展。通過“悅讀”，學生們就會不再排斥閱讀，會更加積極的投身到閱讀的學習之中，用心感受閱讀的魅力，自主的進行語文閱讀的學習。閱讀和“悅讀”是不可分割的，閱而不悅，無法真正投入到閱讀學習之中，悅而不閱，就無法進行有效的閱讀，閱讀的教學自然也無法進行開展。所以，閱讀與悅讀都很重要，要二者兼得，方能學好。

2培養學生語文自主閱讀能力的方法

2.1加強興趣引導

有一句老話說得好，興趣是最好的老師，從學生們感興趣的地方入手，這樣才能讓學生學好閱讀。小學生們的年齡較小，有著豐富的想象力，因此，教師就可以從學生們的興趣愛好上入手，根據學生們喜歡的事物來進行備課，從而讓學生們更加積極的進行閱讀。

例如：學生在學習部編版教材小學語文五年級上冊的課本時，有一課叫做《什么比獵豹的速度更快》，在學習這一課的時候，教師就可以挑選學生們感興趣的內容進行備課。在上課前，教師可以先問學生一個問題：世界上什么東西跑的最快？在這時，學生們眾說紛紜，都會將自己心中覺得跑的最快的東西說出來，在學生們說完之后，教師可以說：老師先不告訴你們答案，從課文之中，你們就能夠找到答案了。之后讓學生進行朗讀，通過自己的努力，從課本中找到答案，學生們會更加認真的進行學習。通過這樣的方式，可以很好的幫助學生們進行閱讀的學習，學生會對閱讀充滿興趣，在學習時也會更加積極的投入進來，自主閱讀能力也可以得到提升。

2.2課內外閱讀結合

在進行閱讀教學時，教師可以將課內外的閱讀進行結合，這樣就可以讓學生們的視野更加開闊，在思考問題時也能夠脫離課本，從不同角度去進行思考。學生在學習完課內閱讀之后，對于知識的掌握還并不牢固，這時，如果教師可以安排學生進行相關的課外閱讀，就可以很好的幫助他們進行鞏固。不僅如此，課內外閱讀結合還可以讓學生喜歡上閱讀，從而可以幫助學生進行語文自主閱讀能力的培養。教師在進行課上教學時，要備好課，為學生選取相關的課外閱讀篇目，從而做到課內外閱讀結合。

例如：學生在學習部編版六年級上冊的語文課本時，有一篇名叫《狼牙山五壯士》的文章，在這篇文章之中，主要講解了五位戰士為了革命的勝利，為了打倒日本帝國主義，英勇奉獻出自己生命的故事。學生們在學習完這篇文章之后，一定會被革命烈士的英勇無畏的精神所震撼到，會對他們充滿崇高的敬意。教師可以選擇一些跟革命相關的英雄事跡故事讓學生閱讀，這樣，學生們懷著悲壯的心情進行閱讀，可以很容易被帶入到文章之中，從而能夠用心的體會文章。這樣的教學方式可以很好的幫助學生去進行閱讀的學習，讓學生喜歡上閱讀，做到“悅讀”。

3結束語

總而言之，小學語文教師要創設閱讀教學新理念，運用不同的教學方式可以幫助學生培養閱讀能力，可以使學生體會到更好的閱讀快樂，讓他們從心底里喜歡語文閱讀，提高他們的閱讀興趣，使語文閱讀課能夠更加有效的進行開展，讓學生們都能夠有效進行閱讀，提升語文素養，更好的學習語文，從而提升自己的成績。

參考文獻

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