小學語文教學中的實踐探析安排

李春霞

摘要：積極推進高效課堂的構建，已經成為小學語文教師的共識，但在構建高效課堂的實踐過程中還出現了一些新的問題，需要教師強化責任意識，全面結合構建高效課堂過程中存在的問題，積極地探索解決這些問題的對策和方法，從而更好地改進和完善小學語文課程教學的各個環節，促進教學效益和質量的大幅度提升。基于此，對小學語文教學中的實踐進行研究，以供參考。

關鍵詞：小學語文;教學;實踐

小學生通常思維活躍，好奇心強，容易被外物吸引，很難長時間集中注意力做某件事。因此，小學語文課堂要實現高效教學，教師就要在課前做好充足的準備工作，認真研究教學內容，優化教學設計，使課堂教學安排更加科學，讓學生能夠在輕松活躍的課堂氛圍中學到更多知識。

一、重塑教學目標、整合教學內容

為了徹底轉變傳統小學語文課堂教學現狀，教師在構建高效語文課堂時，應緊緊圍繞語文核心素養的內容，重塑課堂教學目標。具體來說，在重塑教學目標之前，應做到以下幾點。

（1）以課程為基準。課程標準是教師設計教學目標的指導性文件，教師必須要對其進行深入的研究和分析，圍繞“語文核心素養”的內容，結合“知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀”三個維度，精心設計教學總目標。接著，對總目標進行細化，逐漸成為單元教學目標、課時教學目標，確保教學目標具有極強的針對性、可操作性和可檢測性。……