幼兒園在傳統文化教育中滲透二十四節氣的探索

高秀梅　王曉琴　張冬燕

提要：二十四節氣是我們祖國傳統文化的重要組成部分，具有非常濃郁的人文價值與文化價值。本文主要探討如何在幼兒園開展的傳統文化教育中滲透二十四節氣，通過一系列實踐活動，實現民族文化在幼兒心田中深深扎根，讓中華優秀傳統文化脈脈相傳。

關鍵詞：幼兒園;傳統文化教育;二十四節氣

一、三維推進，合理設定

二十四節氣以一年為一個周期，按照一定的時間規律分布于各個月份和季節，結合幼兒教育的特點和實際，對二十四節氣文化相關聯的一些知識進行甄選并構建二十四節氣課程的內容。

1.根據季節構建節氣活動

節氣的劃分主要是基于一年四季的交替變換作為依據，因此我們可以將二十四節氣的教育滲透到幼兒對季節觀察的活動中，通過開展四季中傳統文化活動滲透地十四節氣，如在春天到來之時，帶領幼兒觀察野外植物和動物的狀態以及變化，從中把握與春天相關的節氣知識以及節氣與季節的關。

2.根據節日構建節氣活動

傳統文化教育中，傳統節日活動是必不可少的組成部分，而有的節日本身也是節氣，如清明節，有些節日與節氣也有著非常密切的聯系。因此在傳統節日活動中，滲透節氣可以讓幼兒在感受到節日氣氛的同時，強化幼兒對節氣的認知，并使幼兒更直觀地感受到節氣與傳統文化的聯系。如在清明節，我們為孩子們通過古詩欣賞《清明》，了解二十……