三好四用一聯系 輕松拿下分解式

張秋雨

【摘要】教師構建“三四一”模式，通過順口溜好玩、好記、好用的特點，結合因式分解的教學重難點，在教學環節中采用“課前預習導趣、課堂教學點撥、課后聯系鞏固、學科拓展延伸”的“四用法”達成教學目標，再聯系生活中的數學情境鼓勵學生自創順口溜，巧妙解決實際中的數學因式分解問題，達到學以致用的效果。

【關鍵詞】順口溜;因式分解;“三四一”模式;四用法

初中的因式分解是非常重要的一個知識點，它貫穿于初中數學教學的始終，整個中學數學學習經常都需要利用因式分解這一知識點來解決問題，學好因式分解對初一整式四則運算的復習和本冊下一章分式的學習都起到非常重要的作用，學好因式分解，對學生的觀察能力、運算能力以及數學核心素養等的培育有至關重要的作用。

一、“三好”順口溜，趣學因式分解

（一）好玩的順口溜點燃學生的學習熱情

學生在編寫順口溜過程中感受到創作的快樂，聽到自己編寫的順口溜在同學之間廣為流傳，他們內心會燃起一股由衷的自豪感，緩解了學生對數學抽象的恐懼，對數學的未知內容感到好奇而不是害怕，忍不住想投身進去探索。

（二）好記的順口溜協助學生開展深度學習

編寫好記的順口溜，引導學生快速記憶公式、定理、性質、法則等，可以協助學生開展數學深度學習。

例如進行因式分解教學時要使用平方差和完全平方公式，學生必須記住這兩個公式，才能學會怎么運用這兩個公式進行因式分解，所以我們在教學過程中把這兩個公式編成了順口溜，讓學生更容易記憶。……