小學道德與法治教育教學中如何落實核心素養

郭艷芳

【摘要】隨著素質教育的推行，教育部門開始越來越重視培養學生的綜合能力。同時我國小學也進行了相應的創新。新課改背景影響下，我國小學教師不能繼續將教學重心放在教學知識引導方面，需要在知識教學之余加強對學生道德素養和法律認知方面的教學。在這種形勢下，發展學校道德和法治教育顯得十分必要，而做好學校道德和法治教育的綜合發展工作是提高學校法治教育實效性的重要先決條件。在本文中，筆者就如何在道德與法治課堂開展情景式教學做出闡述，希望能為培養小學生的核心素養做出一點貢獻。

【關鍵詞】小學、道德與法治、核心素養、教學探究

道德與法治教學是當前學校課堂素質教育的主要部分。做好小學道德與法治課堂教學，有利于提高學生的法律認知意識。但是，目前我國小學長期收到應試教育的影響，老師與家長仍然秉持“成績為先”的教學理念，對于品德教育不夠重視，道德法治教育成效也不夠理想。因此，面對小學生的教育問題，我們應落實核心素養，創新道德與法治教育模式，為學生的發展做出努力。

一、構建教學情境促進教學

1、構建教學情境創新教學模式

《道德與法治》課程的出現，不僅是為了提高學生的道德觀念和法治觀念，更是為了促進學生在現實生活中靈活運用。這不僅是由《道德與法治》課程的特點決定的，同時也是由《道德與法治》課程與其他課程的聯系決定的。……