分類教學對高職院校體育教學的作用與實現路徑

阮群

摘要：在教育不斷深化改革的背景下，高職院校畢業生既要將所學知識應用于實踐當中，其身體素質也應當適應工作崗位。實行分類教學模式，一方面能夠使課堂內容更加豐富多彩，另一方面能夠有的放矢的把知識理論與實際相結合，對學生進行針對性、科學性的教育。本文就分類教學對高職院校體育教學的作用與實現路徑展開論述，希望能夠對教育行業有所幫助。

關鍵詞：分類教學;高職院校;體育教學

前言：隨著教學改革深入，高職院校作為社會技能型人才的培育基地，近年來教學質量也取得了良好的成績，提高了高職院校對高端技術人才的教學水平。高職院校把學生的綜合素質和能力作為其發展的出發點和落腳點。在教育事業發展的背景下，體育教學應該緊跟時代發展的潮流，深入加強學生的體育觀念與意識，以實現學生的綜合發展。

1.分類教學對高職院校體育教學的作用

分類教學即班級團體教學中，按照相應課程教學大綱的要求，圍繞每個學生的優、中、差等不同差異，從實際出發結合其自身發展情況來確定不同層次要求，開展不同的教學活動以及不同層次的指導等，最后使學生可以達到院校教學的最低標準，使其可以順利畢業。分類教學這一概念的主要核心內容是以學校專業為基礎的、學生為整體的創新教學模式。按照不同層次、類別的學生，針對性的制定不同類型人才教育方案，改善教學效果，從而提高教學質量。……