情境教學法在幼兒體育教學中的策略研究分析

鄺光

項目：本文為廣西基礎教育教學改革項目《“勾漏”雙向四步教學法的實踐研究》（編號：218）研究成果。

[摘要]幼兒教學是整個教育發展的啟蒙階段，在這個階段，學習是打開幼兒認識世界的基礎，是打造幼兒在幼兒時期對學習產生興趣的重要階段，因此，我們應該十分重視幼兒的教學。而對于幼兒的學習來說，首先應該具有一個良好的身體條件，因此加強幼兒的體育教學也是很有必要的。可以采用情境教學法的方法應用在幼兒體育教學中，讓幼兒們對學習具有一種身臨其境的體驗感，讓他們更積極的參與到課堂的學習中來。本文對情境教學法在幼兒體育教學中的策略研究展開分析。

[關鍵詞] 情境教學法;幼兒教育;分析;

[引言]情境教學法是指讓教師在教學過程中，創造一定的場景，教師再引導幼兒將抽象的學習變為生動具體的學習場景，讓幼兒們有寓教于樂的效果。把情境教學法融入到幼兒的體育教學中，能幫助幼兒們創設一個輕松愉快的課堂氛圍，幫助他們促進身心健康發展和增強體質，也可以提高他們的積極性，讓他們對體育知識和技能有一個更好的接納程度。

一、分析情境教學法的意義

1、情境教學法有利于促進體育教學的發展

現在是鼓勵全民參與健身的一個時代，體育教學也要從娃娃抓起。對于幼兒們來說，在幼兒這個階段除了啟蒙知識很重要，有一個良好的身體也是非常必要的。在幼兒的體育教學中用情境教學法的方式，可以讓幼兒在一定的情境環境里，增強他們的體驗感，讓幼兒們充滿興趣和樂趣，更具有主動性和積極性的參與到體育教學的過程中來。……