立德樹人教育思想與“三全育人”德育理念在職業(yè)院校人才培養(yǎng)中的應(yīng)用實(shí)踐研究

周瑋

基金項(xiàng)目：2021年湖南省職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目??中職教育一般項(xiàng)目

摘要：“三全育人”德育理念是職業(yè)院校落實(shí)立德樹人教育思想的關(guān)鍵，是有效推進(jìn)新時(shí)代思政教育工作的主要路徑。職業(yè)院校要建立“協(xié)同育人”的教育工作思維，構(gòu)建全面、系統(tǒng)的育人機(jī)制，創(chuàng)設(shè)思政教育理念融合的育人體系，深化新時(shí)代教育優(yōu)化改革工作，構(gòu)建育人新格局。

關(guān)鍵詞：立德樹人;三全育人;職業(yè)院校;應(yīng)用研究

前言：“三全育人”德育理念是現(xiàn)階段開展思政教育與德育教育，落實(shí)立德樹人基本教育思想的重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略要求，力求從空間、時(shí)間等多維要素方面，提高學(xué)生自身綜合能力，一方面滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展需求，使其滿足社會(huì)對職業(yè)人才的要求;另一方面，有助于新時(shí)期教育教學(xué)優(yōu)化改革工作的提升與順利發(fā)展。

一、職業(yè)院校育人機(jī)制現(xiàn)存問題

（一）教育過程缺乏創(chuàng)新

職業(yè)院校開展德育教育工作的方式多采用課堂教學(xué)形式，僅限于德育教師針對思想政治教育課程開展相關(guān)知識的傳授，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都缺乏創(chuàng)新，難以吸引學(xué)生注意力。這種單一、枯燥的教學(xué)方式不僅無法提高學(xué)生對思政課程學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，不利于德育教育工作的開展。

（二）教育環(huán)境亟待提升

首先，職業(yè)院校開展德育教育工作環(huán)節(jié)中，教育內(nèi)容僅限于課本內(nèi)容，這不僅表現(xiàn)出缺乏德育教育環(huán)境的問題，也體現(xiàn)出全方位育人理念缺乏的弊端，很大程度說明職業(yè)院校對德育教育環(huán)境的忽視;其次，校園德育教育環(huán)境方面，院校開展的各種文藝活動(dòng)、節(jié)日匯演等活動(dòng)，都將重點(diǎn)放在娛樂層面，忽視在其中融入德育元素，導(dǎo)致院校德育教育環(huán)境相對較差。

二、職業(yè)院校開展優(yōu)質(zhì)德育教育工作的探究

（一）全員育人理念的落實(shí)

1.提高教師德育能力

想要開展高質(zhì)量的新時(shí)代德育教育工作，需要院校優(yōu)先意識到全員育人的作用與意義。首先，院校方面要加強(qiáng)教師隊(duì)伍能力的提升，在錄用、晉升、評級等方面構(gòu)建完善的考核機(jī)制，建立以立德樹人為基礎(chǔ)，樹立教師榜樣作用的觀念。嚴(yán)抓管理教師隊(duì)伍，若出現(xiàn)品行不端的教師要嚴(yán)厲懲處。其次，除專業(yè)課程教師之外的其他教育工作者，也要加強(qiáng)對其德育管理工作，保障學(xué)生處于校園環(huán)境中時(shí)，能夠全面的感受到德育教育環(huán)境，讓立德樹人的觀念潛在影響到學(xué)生，以此促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀人生價(jià)值觀念的形成[1]。

2.發(fā)揮家庭指導(dǎo)作用

家庭教育對學(xué)生價(jià)值取向、道德思想等方面產(chǎn)生極大的影響。盡管學(xué)生在日常學(xué)習(xí)期間在校時(shí)間會(huì)比在家時(shí)間更長，但院校絕對不能忽視家庭對學(xué)生的影響。對此，開展三全育人教育工作的過程中，院校應(yīng)指定部分教師或教輔工作者，對每個(gè)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行了解，并分析家庭對學(xué)生產(chǎn)生的各種影響，再依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)和教育，以此促進(jìn)學(xué)生心理、生理能夠更好成長與發(fā)展。

3.提升家長教育觀念

家庭是全員教育工作中不可或缺的一部分。院校方面應(yīng)加大相關(guān)宣傳和指導(dǎo)力度，讓家長明確德育教育工作的重要性以及“三全育人”德育教育理念，引導(dǎo)家長主動(dòng)參與學(xué)生的德育教育工作。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，要及時(shí)與教師、院校取得溝通，幫助學(xué)生及時(shí)解決相關(guān)問題，盡量避免家庭因素對學(xué)生造成的不良影響。

（二）開展全方位育人

1.創(chuàng)新教育手段

首先，院校方面應(yīng)積極創(chuàng)新優(yōu)化德育教學(xué)手段，采取增設(shè)德育課程，區(qū)別德育課程與傳統(tǒng)專業(yè)課程教學(xué)方式，比如，增加學(xué)生相對感興趣的心理健康咨詢工作、素質(zhì)擴(kuò)展教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)等。此外，院校應(yīng)積極利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育教育平臺(tái)，開展公眾號推送等多樣化的德育教育形式。其次，教師要有意識的創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式，將教材中的德育教育元素與學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，便于學(xué)生理解和內(nèi)化的同時(shí)，通過多樣化的教學(xué)方式，引入更多學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力與積極性。

2.構(gòu)建德育環(huán)境

院校方面要重視立德樹人、三全育人的德育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生潛在接受德育教育，促進(jìn)學(xué)生更好成長與發(fā)展。首先，院校要重視校園文化建設(shè)工作，正視院校為教育工作的載體，盡最大限度幫助學(xué)生阻斷社會(huì)中存在的各種不良影響。其次，除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)，院校應(yīng)不定期為學(xué)生舉辦多樣化的德育教育活動(dòng)，或在傳統(tǒng)校園活動(dòng)中增加德育元素的融入。比如，開展節(jié)日文藝匯演中，增加弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的節(jié)目;主動(dòng)為學(xué)生播放國家提倡的優(yōu)秀影視劇;開展演講、辯論等比賽時(shí)，明確更有意義和正面的主題。與此同時(shí)，創(chuàng)建德育教育環(huán)境，不應(yīng)僅從學(xué)生方面著手，還要加強(qiáng)院校所有教職員工的德育教育意識，規(guī)范其日常工作的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等。在此環(huán)境中，學(xué)生一定會(huì)潛在接受并吸收德育素養(yǎng)，從而有效落實(shí)新時(shí)代德育教育工作[2]。

結(jié)語：綜上所述，立德樹人是開展教育教學(xué)工作首要完成的教學(xué)目標(biāo)，也是日常教學(xué)工作的基礎(chǔ)理念。隨著“三全育人”理念的提出，職業(yè)院校方面要意識到目前德育教育工作的現(xiàn)存問題，并從空間、時(shí)間等角度切入，積極、高效的落實(shí)“三全育人”工作，力求完成高素養(yǎng)人才的培養(yǎng)教育要求。

參考文獻(xiàn)

[1]馬骉，許驍.基于“三全育人”模式下高職院?！扒囫R工程”培養(yǎng)路徑的研究[J].才智，2022（01）：151-154.

[2]劉甲珉，尹一萍，王體曉.職業(yè)院校推進(jìn)“三全育人”綜合改革構(gòu)建“五育并舉”育人體系的實(shí)踐與探索——以青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（52）：234-236.