場(chǎng)景化教學(xué)與初中歷史課堂的有效結(jié)合

向帝東

摘要：所謂場(chǎng)景化教學(xué)，字面來(lái)講就是將學(xué)生帶入一個(gè)具體的場(chǎng)景中，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解從被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的探索。在具體的場(chǎng)景中，學(xué)生能夠更容易理解知識(shí)并且掌握知識(shí)。對(duì)于歷史課堂來(lái)講，許多的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件及因果等都需要學(xué)生去記憶理解，如果學(xué)生感興趣還好，若是對(duì)此并不十分感興趣，那么死記硬背并不能起到相應(yīng)的效果，而場(chǎng)景化教學(xué)則可以有效幫助學(xué)生增加對(duì)知識(shí)的理解記憶。

關(guān)鍵詞：場(chǎng)景化教學(xué);初中歷史;激發(fā)興趣;促使思考;培養(yǎng)情感

歷史相較于其他學(xué)科來(lái)講，本就是一個(gè)比較復(fù)雜的學(xué)科，它的復(fù)雜性主要體現(xiàn)在既有趣又枯燥。有趣指的是很多學(xué)生對(duì)歷史非常感興趣，感覺(jué)學(xué)歷史就像在看一本又一本的書(shū)，聽(tīng)一個(gè)又一個(gè)故事，認(rèn)識(shí)一個(gè)又一個(gè)名人，既增長(zhǎng)了見(jiàn)聞，也提高了成績(jī)，而他的枯燥又表現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科有一種莫名的恐懼，喜歡聽(tīng)故事，喜歡看歷史劇，但是卻有那么多東西需要理解，需要記憶，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)就擠壓下來(lái)，久而久之自然產(chǎn)生畏懼心理。想要教好一個(gè)復(fù)雜的學(xué)科，想要讓每一個(gè)學(xué)生都將歷史學(xué)好，那么教師不免要花心思，下功夫。在歷史教學(xué)中，設(shè)置場(chǎng)景將學(xué)生帶入其中，使學(xué)生身臨其境或感同身受是幫助學(xué)生學(xué)好歷史的一個(gè)有效途徑。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于剛剛步入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，以前可能看過(guò)相關(guān)的歷史電視劇，聽(tīng)過(guò)別人講一些歷史故事，對(duì)歷史有一些基礎(chǔ)的了解，但是系統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)卻是剛剛起步，這個(gè)時(shí)候教師最需要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)此感興趣時(shí)，那么便愿意主動(dòng)地去探索，主動(dòng)地去思考。……