班主任德育教育中如何有效實施激勵策略探析

陳玉香

摘要：班主任的管理是班級各項事務順利進行的基礎，同時班主任的有效管理對于班級學生的心理健康發展和行為規范具有重要的影響。作為教師尤其是班主任必須要具備一定的核心素養和專業素養能力，堅持立德樹人，樹立正確的教學理念，通過有效的管理促進高職學生綜合素質的提升。

關鍵詞：班主任;德育教育;激勵策略;提升

一、班主任的班級管理對學生的影響

（一）在為人師表中的行為影響

在班級管理中，作為班主任會遇到各類學生，也會遇到各種問題，這時候就需要班主任保持積極的心態，如果班主任在事務處理中可以積極體諒學生，就能夠為學生的成長造成巨大的影響，同時，學生也會對事事保持謙遜的態度。如果班主任行為不受約束，那么他帶的學生就會比較淘氣，容易出現問題。如果班主任對于工作充滿激情，他的學生也會時刻充滿熱情，對于生活擁有積極的心態，反之，如果班主任總是一副萎靡不振的樣子，那么她的學生也會整天無精打采，沒有活力。

（二）在班級工作中的行為影響

在平時的班級管理中，班主任不僅要在思想品性上為學生樹立榜樣，更要在行為上為學生提供學習的樣板。班級制定的規章制度，班主任必須要帶頭執行，每天上課之前，班主任一定要按時到達教室，升國旗時，班主任一定要帶頭脫帽唱國歌，通過自己的行為慢慢的影響學生。人們常說，有什么樣的教師，就有什么樣的學生，為了促進學生的健康成長，班主任必須通過自己的核心素養規范自身的行為，為班級學生樹立好榜樣，保證班級管理工作的健康發展。如今，墨守成規的管理方式已經不適合教育現代化的發展，作為班主任，必須深入研究學生的具體特點，主動尋找學生的興趣點，從而找到與學生的共同話題，加強對于學生的了解，創新管理方式，提高班級管理質量。

二、班主任德育教育中激勵策略的有效實施

（一）加快班主任核心素養的提高，拉近學生和班主任的距離

隨著我國教育的不斷發展，社會對于教育的重視程度不斷加強。學生正處于人生的重要階段，叛逆的性格和繁重的學業壓力使得對于學生的管理越來越困難[1]。在學生的管理中，班主任需要對學生的全面情況進行了解，這就需要班主任要學生之間保持親密的交流，不斷拉近班主任與學生的距離，因此，班主任必須不斷的培養自己的管理能力。在與學生的交往中，不僅要在學生成功時進行鼓勵，更需要在學生遭遇挫折之后進行安穩和情緒上的安撫，為學生打氣鼓勁。在目前的教育中，部分班主任由于未能及時的掌握班主任工作的核心，總認為只要能夠帶領學生好好學習，保證學生的安全不出問題就算是達到了班主任的責任，對于學生內心的需要無法及時的滿足，從而為學生的心理健康問題的出現埋下隱患。

（二）提升自我品格，塑造學生美好心靈

班主任是整個班級發展的基礎，同時也是班級學生努力學生的動力，通過班級管理方式的創新，班主任才能真正的將愛心教育普及到班級同學，也才能真正的促進學生的素質教育。學生的班級管理工作一直都是班主任工作的重點，而班主任的對于學生的管理方式往往是影響學生健康教育成效的重要因素。如果學生尊重班主任的人格，就會主動地接受班主任的領導和教育，從而積極改正自己的不足，反之，則會激發起學生的叛逆思想，不利于學生健康人格的形成。在平時的管理工作中，教師要積極的提升自己的品格，從而幫助學生塑造美好的心靈[2]。

比如班主任要定期召開班會，建立具體的班會制度，充分發揮班會的作用。班會中，班主任不能拘泥于形式，要通過平等的平臺進行交流。“今天，我們召開班會，主要的目的就是制定班級的管理制度，大家已經是生了，應該有自己的想法，而且大家的學業比較繁重，所以我們的制度也要適當的靈活，下面，請大家挨個說一下自己的想法。”班主任這樣一說之后，同學們都來了興致，“我覺得，作為生，我們要充滿自覺性，同時在好好學習的過程中還要保證充足的娛樂時間，這樣才能提高效率。”“對對，說得對。”大家你一句我一句，班級管理制度就在民主和諧的氛圍中制定好了。

（三）加強學校管理和家庭管理的合力

學校和學生家長的交流主要依靠平時的活動，在往常的家園合作的活動中，通常都是學校進行具體的組織和安排，而家長在活動中的參與主動性差，從而影響了家園合作的效果。因此，為了進一步提升家園合作的質量。就必須不斷的加強家園合作中家長的參與度，提升家長的主人翁地位[3]。

比如，在進行班級活動策劃時，可以邀請家長共同參與，在分組的過程中，進行多個家庭之間的組合，幫助家庭與家庭之間的交流，從而加強家長對于自己孩子和其他孩子的了解。在活動結束之后，班主任要及時的組織大家進行總結并及時記錄相關的問題和經驗，從而不斷提高自身的班級管理能力。“請問各位家長，你們覺得本次活動怎么樣，哪些方面還需要改進，希望您能夠及時的幫助我們進步，為學生的教育共同努力。”教師在進行總結的時候要主動的詢問家長的意見。這時家長們就會提出自己的想法。“首先很感謝老師們的辛苦付出，我覺得本次活動十分圓滿，如果能夠在后期形成一定的家校合力，促進學生教育的實際發展就更好了。”“好的，感謝家長們，您說的我們一定會積極落實的，希望后期我們能夠積極地加強合作，為了學生的未來共同努力。”

四、結束語

總之，班主任的管理方式對于學生的未來發展有著重要的影響，班主任必須通過自身管理的不斷創新加強學生的綜合管理，立足于立德樹人的教育背景下不斷提升自身能力，保證學生的健康發展。

參考文獻

[1]李淑賢.實施生活德育踐行立德樹人[J].遼寧教育，2020（04）：66-67.