淺析小學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)策略

馮金梅

摘要：伴隨教學(xué)的不斷改革，在小學(xué)階段，音樂已成為重要的學(xué)科，開展教學(xué)可以豐富學(xué)生情感上的體驗，打造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，確保小學(xué)生得以身心放松。故而，教師可借助音樂獨有的優(yōu)勢，對小學(xué)生鑒賞能力多加培養(yǎng)，同時陶冶其情操，深刻感受音樂的魅力。本文針對小學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)提出幾點相應(yīng)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂鑒賞能力;培養(yǎng)策略

前言：

音樂本就是門藝術(shù)性較強的學(xué)科，且對學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)有其獨特之處與優(yōu)勢。故而，在小學(xué)音樂學(xué)科中，除了要讓學(xué)生除掌握好知識外，還應(yīng)陶冶其情操，促使小學(xué)生對音樂的鑒賞能力有所提高。教師可在教學(xué)開展過程中以此為目標，運用多樣的方法將小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，使其能在掌握知識的同時提高各項能力，從而達到教師理想教學(xué)目標。

一、借助情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生發(fā)揮想象力

音樂對比其他學(xué)科存在諸多不同之處，課程本就極具藝術(shù)性，可讓學(xué)生身心放松，感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。尤其是在小學(xué)階段，音樂學(xué)科極受學(xué)生喜愛，且開展教學(xué)除了讓學(xué)生掌握好知識，更應(yīng)對其鑒賞能力加強培養(yǎng)。因此，教師需改變當下授課教學(xué)模式，可圍繞教材內(nèi)容為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，借此使其發(fā)揮想象能力，讓小學(xué)生能用心體會音樂獨特的美，得以顯著提高鑒賞與審美能力。如此一來，小學(xué)生才會對音樂中想表達的內(nèi)涵領(lǐng)悟透徹，促使其音樂綜合能力及素養(yǎng)有所提升，實現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在講解《彼得與狼》一課中，這首樂曲是為兒童所寫的交響童話，故事的寓意深刻，充分表現(xiàn)了彼得用勇敢與機智戰(zhàn)勝兇惡的狼。教師在開展教學(xué)過程中，可先詳細講解此曲的創(chuàng)作背景與故事，再為小學(xué)生播放音樂，同時創(chuàng)設(shè)想象情境，讓小學(xué)生在聽的過程中充分發(fā)揮自身想象能力，在腦海中勾勒完整的故事情節(jié)。如此能讓小學(xué)生快速融入到情境中，通過想象透徹的領(lǐng)悟音樂中所蘊藏的內(nèi)涵，掌握好簡單的知識，還能提高音樂綜合能力及素養(yǎng)，體會音樂的獨特之美，從而實現(xiàn)對小學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，得以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的音樂課堂。

二、利用媒體技術(shù)激發(fā)參與課堂興趣

在小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)的開展，一方面是要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)樂理知識，另一方面則是要對其鑒賞能力加以培養(yǎng)。故而，教師應(yīng)以此為目標，在授課過程中從小學(xué)生的愛好與特點出發(fā)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將多媒體技術(shù)與課程內(nèi)容相結(jié)合，再呈現(xiàn)給小學(xué)生。然而多媒體有其獨特的優(yōu)勢，能將音樂配以視頻、圖片、動畫等多種形式，既可滿足此階段小學(xué)生學(xué)習(xí)需求，也能為教學(xué)帶來極大幫助。如此就能將小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)，使其能通過視覺與聽覺雙重感觀體會音樂的魅力，得以不斷提高小學(xué)生鑒賞能力，實現(xiàn)教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)目標。

例如，在講解《天堂》一課，這首歌曲主要描述大草原的美麗景色，也表達出了作者對自己家鄉(xiāng)無限熱愛之情。但由于小學(xué)生的生活閱歷較少，未能完全領(lǐng)悟內(nèi)涵。教師可以利用多媒體技術(shù)授課，將收集到的與草原相關(guān)視頻或圖片展示出來，讓小學(xué)生能在視覺與聽覺上有雙重體驗，從而受到熏陶與影響，有身臨其境之感。如此就能將小學(xué)生參與課堂及學(xué)習(xí)的興趣充分激發(fā)，使其得以真正領(lǐng)悟音樂中的內(nèi)涵與作者真摯的情感，在掌握知識的同時提高鑒賞能力，讓小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量有所保障，突顯音樂學(xué)科教學(xué)的有效性。

三、開展實踐活動調(diào)動學(xué)生的積極性

在小學(xué)階段，學(xué)生的本質(zhì)是愛玩愛鬧，并且對輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍較為向往，因此開展趣味性的課堂實踐活動則能極大程度吸引小學(xué)生的注意力。那么教師就要對當下已有的教學(xué)模式加以優(yōu)化，依據(jù)課程內(nèi)容積極組織小學(xué)生開展實踐活動，可調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。唯有如此才能使其情緒變的更高漲，并主動融入課堂，有效加強互動，確保氛圍更加熱烈且活躍，還能從更深層次領(lǐng)悟音樂中的內(nèi)涵與情感，從而大幅度提高小學(xué)生鑒賞能力與音樂素養(yǎng)，突顯優(yōu)質(zhì)的音樂學(xué)科教學(xué)效果。

例如，在講解《漁夫和金魚的故事》一課，本課屬于音樂劇，教師可用開展實踐活動的方式授課。首先教會小學(xué)生唱劇中的歌曲，再自由分成多個小組，共同創(chuàng)編內(nèi)容，最后進行各組練習(xí)，教師挑選優(yōu)秀的小組上臺表演話劇。如此運用欣賞、歌唱、創(chuàng)編臺詞及設(shè)計表演等開展音樂實踐活動，能鍛煉小學(xué)生的說、唱、創(chuàng)、演等多方面能力，使其能感受到音樂的魅力，從而達到對小學(xué)生音樂鑒賞能力有效培養(yǎng)目的。同時可調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，讓小學(xué)生能扎實掌握音樂知識，深刻領(lǐng)悟其中內(nèi)涵。

總結(jié)：

在小學(xué)音樂學(xué)科中，教師還需不斷探索，尋找可對學(xué)生鑒賞能力實現(xiàn)有效培養(yǎng)的策略。比如情境創(chuàng)設(shè)、開展實踐活動或運用多媒體技術(shù)等方法，都是很好的選擇，能讓小學(xué)生對音樂產(chǎn)生極大學(xué)習(xí)興趣，促使其在掌握知識的同時能夠感受與發(fā)現(xiàn)音樂獨特的美與魅力，從而實現(xiàn)對小學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，顯著提高音樂綜合能力與素養(yǎng)，得以全面提升。

參考文獻：

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[2]田啟英.淺析初中生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)方法[J].教學(xué)管理與教育研究，2021，6（11）：97-99.