尹梓霓
摘要:在構(gòu)建高效的語文課堂教學模式的過程中,教師都需要讓學生選擇良好的學習方式,這樣學生在課堂中的學習結(jié)果,才會得到事半功倍的學習效果,這樣學生的學科核心素養(yǎng),才會有具體的學習認知,在讓學生尋找到自己的學習方式的前提下,學生在語文課堂中的學習效率,就會得到比價明顯的提升,從中合理的探究不同的教學主題活動的開展,因此,本文就初中語文課堂中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學探索,進行分析和概括,并提出指導建議。
關(guān)鍵詞:初中語文;核心素養(yǎng);創(chuàng)造性地使用教材;觀察日常生活;良好的備課能力
在初中階段,有效的培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng),是一個非常重要的功課難點,因此在這個教學階段中,都需要讓學生的偏科現(xiàn)象進行有效的解決,這樣才能夠展示出學生的綜合學習素養(yǎng)的發(fā)展途徑,因為語文學習科目的知識內(nèi)容都是偏理性化的,而且讓學生在學習了解的前提下,不僅要做好課前學習準備,也需要能夠讓學生有一個良好的學習方式,所以教師在課堂中的教學任務(wù)是非常艱巨的,和小學階段的學習,有著截然不同的作用,因此教師都需要讓學生尋找到一個良好的學習伙伴,這樣才能夠激發(fā)起學生對于語文知識內(nèi)容的學習興趣,因為語文學習的習慣也是同等重要的,所以教師首先的教學任務(wù)就是要提高學生在課堂中的學習參與度,讓學生感受到文章閱讀的學習美麗,這樣才能夠采取不同的教學措施提高教學的質(zhì)量,以此來培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。……