初中語文課堂中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學探索

尹梓霓

摘要：在構(gòu)建高效的語文課堂教學模式的過程中，教師都需要讓學生選擇良好的學習方式，這樣學生在課堂中的學習結(jié)果，才會得到事半功倍的學習效果，這樣學生的學科核心素養(yǎng)，才會有具體的學習認知，在讓學生尋找到自己的學習方式的前提下，學生在語文課堂中的學習效率，就會得到比價明顯的提升，從中合理的探究不同的教學主題活動的開展，因此，本文就初中語文課堂中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學探索，進行分析和概括，并提出指導建議。

關(guān)鍵詞：初中語文;核心素養(yǎng);創(chuàng)造性地使用教材;觀察日常生活;良好的備課能力

在初中階段，有效的培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，是一個非常重要的功課難點，因此在這個教學階段中，都需要讓學生的偏科現(xiàn)象進行有效的解決，這樣才能夠展示出學生的綜合學習素養(yǎng)的發(fā)展途徑，因為語文學習科目的知識內(nèi)容都是偏理性化的，而且讓學生在學習了解的前提下，不僅要做好課前學習準備，也需要能夠讓學生有一個良好的學習方式，所以教師在課堂中的教學任務(wù)是非常艱巨的，和小學階段的學習，有著截然不同的作用，因此教師都需要讓學生尋找到一個良好的學習伙伴，這樣才能夠激發(fā)起學生對于語文知識內(nèi)容的學習興趣，因為語文學習的習慣也是同等重要的，所以教師首先的教學任務(wù)就是要提高學生在課堂中的學習參與度，讓學生感受到文章閱讀的學習美麗，這樣才能夠采取不同的教學措施提高教學的質(zhì)量，以此來培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。……