簡析"數(shù)形結(jié)合"在小學(xué)低學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陸巧鳳

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，想要讓數(shù)學(xué)的教學(xué)效率得到有效提升，首要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生們能夠更早地產(chǎn)生圖形思維，從而推動(dòng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維不斷提升。因此將“數(shù)形結(jié)合”的教學(xué)方式合理運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中是最為有效的教學(xué)方式之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師們要完善地利用“數(shù)形結(jié)合”的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生圖形思維的構(gòu)建以及發(fā)展，從而提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和理解。本文主要以“數(shù)形結(jié)合”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，探究如何能夠更加有效地培養(yǎng)學(xué)生們的圖形思維，從而提升它們對于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用;圖形思維

引言：所謂的圖形思維其實(shí)就是指人腦中將自己所遇到的問題進(jìn)行具現(xiàn)地想象，將各種問題想象成為具體的圖形，再對其進(jìn)行解決的思維方法。積極發(fā)展學(xué)生的圖形思維不光是能夠提升學(xué)生的想象、實(shí)踐、對比、觀察等多方面能力，并且還能夠扎實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊，使得今后的學(xué)習(xí)能夠更加輕松。但是在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多老師都還只是以知識(shí)傳授作為教學(xué)重心，往往忽略了培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，這種教學(xué)方式并不利于學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以小學(xué)教師該如何正確發(fā)展學(xué)生們的圖形思維呢。

一、運(yùn)用“數(shù)形結(jié)合”融入實(shí)際生活，讓學(xué)生們的圖形思維逐漸形成

圖形思維作為一種抽象的概念，并不能以知識(shí)點(diǎn)的形式教授給學(xué)生，我們只能讓學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中漸漸形成這種觀念，逐漸對其了解和認(rèn)知。……