王菡
摘要:學(xué)生核心素養(yǎng)的提升是素質(zhì)教育下教育改革的方向,教師在教學(xué)過程中需要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),采用多種教學(xué)方式提升學(xué)生的課堂積極性,本文將探討小學(xué)語文主題式教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的提升策略。
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);小學(xué)語文;主題式教學(xué)
引言
小學(xué)語文學(xué)科是學(xué)生小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科,是對學(xué)生的語言能力、表達(dá)能力、理解能力和多項(xiàng)能力綜合培養(yǎng)的學(xué)科,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。教師可以運(yùn)用主題式教學(xué)法提升學(xué)生的思維能力、想象能力以及對于主題文本的理解能力,進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
1語文核心素養(yǎng)的概念
小學(xué)語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)科知識包羅萬象,和各個學(xué)科之間都有關(guān)聯(lián)。傳統(tǒng)的語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識字詞為主,現(xiàn)階段這一目標(biāo)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求,在核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文學(xué)術(shù)能力解決問題、提升語文素養(yǎng),也只有在核心素養(yǎng)下的主題式教學(xué)才能夠提升教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
在核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)了語文知識和其他學(xué)科相結(jié)合,不僅注重學(xué)生基礎(chǔ)語文知識的學(xué)習(xí),更注重對學(xué)生語文思維、個人情感、道德品質(zhì)、價值觀以及學(xué)習(xí)能力等的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2主題式教學(xué)的概念
主題式教學(xué)是適應(yīng)于語文教學(xué)有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)……