基于核心素養(yǎng)下的中職影視專業(yè)課程標準修訂研究

孫昱

【摘要】核心素養(yǎng)包括是知識目標、能力目標及情感目標三個維度，這三個緯度已成為專業(yè)課程標準修訂的重要依據(jù)。專業(yè)課程是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要課程，擔任著學生核心素養(yǎng)的培育任務。基于核心素養(yǎng)開發(fā)而設定的專業(yè)課程標準，就必須改變以往“重理論、輕技能、忽視情感”的教育偏差，在“數(shù)字影音編輯與合成”課程標準修訂中適時引入“核心素養(yǎng)”的理念，多角度整合設計專業(yè)核心課程，形成符合中職學生全面發(fā)展、適應中高職銜接的影視專業(yè)課程標準，實現(xiàn)本課程的科學性、發(fā)展性以及可行性。

【關鍵詞】職業(yè)教育;核心素養(yǎng);專業(yè)課程標準

一、標準遵循“學生核心素養(yǎng)―專業(yè)課程核心素養(yǎng)―內容標準”的修訂思路

專業(yè)課程是中職生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效載體，因此如何進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)是研制專業(yè)課程標準的關鍵。《數(shù)字影音編輯與合成》原先的課程標準中更多地強調技能的應用，并沒有考慮中職生的核心素養(yǎng)，在新課標的設置過程中，我們首先擺正了專業(yè)課程與核心素養(yǎng)之間的關系，遵循了“學生核心素養(yǎng)―專業(yè)課程核心素養(yǎng)―內容標準”的修訂思路，使專業(yè)課程核心素養(yǎng)成為連接學生核心素養(yǎng)與專業(yè)課程標準的橋梁。根據(jù)“數(shù)字影音編輯與合成”課程的育人價值，提煉出與影視后期處理課程密切相關的“知識、能力、實踐、發(fā)展、安全、職業(yè)”六大專業(yè)課程核心素養(yǎng)。

將學生的核心素養(yǎng)轉化為專業(yè)課程核心素養(yǎng)后還需要進行第二步轉換，即專業(yè)課程核心素養(yǎng)轉化為內容標準。……