小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的滲透探究

陳海燕

摘要：數(shù)學(xué)內(nèi)的基本要求就是數(shù)形結(jié)合思想。一種因果關(guān)系存在與數(shù)和形兩種之間，教師將這樣的關(guān)系在教學(xué)課堂上合理的運(yùn)用起來，進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，就可作為分析以及解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵措施，可以使數(shù)學(xué)問題的到極大的簡單化，這對于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)也是有特別大的幫助的，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想是非常重要關(guān)鍵的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)形結(jié)合數(shù)思想;滲透探究

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想中所出現(xiàn)的問題

（一）教師自身沒有意識將數(shù)形結(jié)合思想滲透給學(xué)生

在小學(xué)階段學(xué)生所處于這的個(gè)年齡段是相對比較特殊的。很容易就會由于受到外界的干擾而改變了原有的言行舉止。由于小學(xué)生每天在校內(nèi)的時(shí)間相對與在校外的時(shí)間會更多一些，所以教師自身的行為舉動對于小學(xué)生來說受到的影響是非常大的。

由此可知，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程里要時(shí)時(shí)刻刻的注意自己的言行舉止，并且還要在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際教學(xué)過程里來向小學(xué)生滲透數(shù)形結(jié)合思想，并將數(shù)形結(jié)合思想與課程內(nèi)容結(jié)合在一起。讓小學(xué)生充分的了解數(shù)形結(jié)合的卓越。并且可以充分的體現(xiàn)出了“授人以財(cái)，不如授人以技，授人以果，不如授人以苗”這一段話深刻的含義，但是如果教師想要做到“授人以財(cái)”那首先就需要先儲備足夠的知識量，所以向教師來普及數(shù)形結(jié)合思想是非常重要的，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分的了解并且認(rèn)識數(shù)形結(jié)合思想，進(jìn)而滲透給學(xué)生，讓數(shù)形結(jié)合思想在教育的教學(xué)過程中得到了廣大的普及?！?br>