論職業素養價值取向下對中職語文教學環節的把握

哈瑪麗亞?玉遜

摘要：隨著現代新課程革新的進一步深入發展，越來越看重中職語文教學環節的有效把握，尤其是在職業素養價值取向的基上開展語文教學，這需要中職語文教師在了解和熟知教材的基礎上進一步創新課程教學，以此強化課程教學的有效性，培育學生的個人職業素養和價值取向。

關鍵詞：職業素養;價值取向;中職語文教學環節把握

引言：學生個人的職業素養在一定程度上影響著學生的價值取向以及學習成效。中職學生職業素養是由學生的職業理論知識、個人職業能力、個人職業道德和個人的職業行為組成。強化和提高學生個人的綜合素養能力是中職教學的基本，從而更好地為社會培育職業人才，提升學生個人的職業知識素養和能力。

一、職業素養的含義

職業素養，顧名思義，社會中每一個職業需要遵守的相關規定和行為準則，這在一定程度上給職員起著制約作用，這是社會就業者在職場中表現出的個人的能力和基本的素質。中職院校的學生的個人職業素養在一定程度上影響著學生未來的就業，所以需要語文教師在上課的過程中有效融合職業素養和價值取向的有效教學，從而更進一步強化學生對相關知識的認識和了解程度，學生也能在此過程中學習到更多有關職業素養的知識，領會到如何有效運用個人的職業素養到今后的職業中，從而培育學生正確的價值取向。職業素養的有效教學需要花費大量的時間進行教學，所以需要初中語文教師在教學的過程中有效融入職業素養的教學，以此增強學生對職業素養的認識和理解。……