新時代高校“三全育人”模式實施路徑探析

余亮開

摘要：高校是培養(yǎng)技能型人才的主要陣地，可以為多數(shù)學(xué)生提供學(xué)習(xí)和就業(yè)的機會，是我國教育體系中不可缺少的一部分。當(dāng)前高校大學(xué)生所面臨的社會環(huán)境較為復(fù)雜，并且隨著媒體融合程度的不斷加深，社會不良風(fēng)氣帶給大學(xué)生的影響越發(fā)嚴(yán)重。三全育人是新時代下所提出的一種全新教育理念，能夠創(chuàng)新原有的思政教育模式，達(dá)到全員育人、全過程育人、全方位育人，強化思政教育效果，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。基于此，本文分析了新時代高校“三全育人”模式實施路徑，以期可為思政教育開展提供參考。

關(guān)鍵詞：新時代;高校;“三全育人”;實施路徑

針對高校思政教育，教育部門已經(jīng)下發(fā)了各種指導(dǎo)性的文件和政策要求，為思政教育活動的開展提供了重要指導(dǎo)。“三全育人”是我國近年來所提出的重要教育理念之一，為高等教育活動的開展提供了新的理念和活力，給思政教育工作的開展提供了重要的指引方向。全員育人要求學(xué)校所有的部門都要樹立育人意識;全過程育人指從學(xué)生入學(xué)到走出校門這一過程都要體現(xiàn)以育人為本的教育理念;全方位育人是指教師要將不同的教育內(nèi)容滲透到課程教學(xué)中，形成多方位的立體教學(xué)模式，促進學(xué)生可以成長為綜合型人才。

一、重視建設(shè)三全育人隊伍，實現(xiàn)全員育人

全員育人能夠讓多個教育主體均融入到思政教育中，強化思政教育的力量，提高教育滲透效果[1]。首先，發(fā)揮管理機構(gòu)的統(tǒng)籌作用，針對思政教育制定合理的教育計劃，保證思政教育活動的有序開展。其次，加強教師隊伍和輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，使高校教師和輔導(dǎo)員能夠在課上和課下分別實施有效的思政教育，深入學(xué)生群體內(nèi)部，對學(xué)生提供有效的關(guān)懷。再次，對校內(nèi)各個崗位的職工實施培訓(xùn)，強化職工綜合素養(yǎng)，完善行政 管理機制，使得行政人員、后勤人員均參與到育人工作中，滿足大學(xué)生在日常活動方面的需求。最后，重點將家長納入到教育主體中，積極開展家庭美德教育，通過家長的以身作則來對學(xué)生進行引導(dǎo)，強化思政育人效果，發(fā)揮家庭教育的作用。

二、統(tǒng)籌兼顧不同教育環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全過程育人

在高校以往的教育體系中經(jīng)常出現(xiàn)教育環(huán)節(jié)脫節(jié)的問題，各個年級的教學(xué)內(nèi)容處于孤立狀態(tài)，沒認(rèn)識到在學(xué)生的不同發(fā)展階段中所應(yīng)當(dāng)實施的教育重點。大一時學(xué)生對于自身的角色定位較為迷茫，難以及時從高中的學(xué)習(xí)方式中轉(zhuǎn)化出來，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，容易使學(xué)生的思想發(fā)展出現(xiàn)偏差，因此需要重視理想信念教育，使學(xué)生樹立正確的發(fā)展目標(biāo)。大二、大三應(yīng)當(dāng)重點針對學(xué)生實施專業(yè)知識教育和技能訓(xùn)練，為之后學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。高校可以加強專業(yè)學(xué)科建設(shè)力度，引入全新的教學(xué)設(shè)備和高水平師資，并積極開展各類實踐活動，為學(xué)生提供鍛煉的機會。在大四階段需要加強就業(yè)教育，使學(xué)生可以正確認(rèn)識就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)系和區(qū)別，塑造學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念[2]。

三、對思政教育體系進行創(chuàng)新，實現(xiàn)全方位育人

第一，對教育內(nèi)容進行改進。時政熱點是實施思政教育的重要素材，為了能夠保證可以讓學(xué)生正確分析和解讀熱點信息，在進行思政教育時應(yīng)當(dāng)將時政熱點作為主要的教育內(nèi)容之一。熱點信息在思政教育中的融入使得學(xué)生可以教師的引導(dǎo)下正確了解時政熱點背后所包含的意義，強化學(xué)生的政治素養(yǎng)。第二，課程思政是構(gòu)建三全育人教育模式的重要基礎(chǔ)，通過在專業(yè)教育中融入思政理念，可以提升理論知識教學(xué)效果以及思政教學(xué)效果，促使大學(xué)生綜合能力的提升。高校應(yīng)當(dāng)組織思政教師以及其他專業(yè)教師進行溝通，讓專業(yè)教師能夠更好的尋找思政教育切入點，可以將思政教育資源有機融入到教學(xué)活動中，促使思政教育和人才培養(yǎng)模式進行深入融合。第三，合理利用線上教育平臺。大學(xué)生是各個媒體平臺中最為活躍的群體，如果沒有注重對新媒體領(lǐng)域?qū)Υ髮W(xué)生實施思政教育，會使得大學(xué)生在混雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中出現(xiàn)不正確的思想。高校可以在官方網(wǎng)站中設(shè)立新媒體賬號，利用新媒體平臺弘揚正確的道德行為，宣傳思想政治教育的相關(guān)案例，為學(xué)生的發(fā)展提供重要的引導(dǎo)[3]。

結(jié)束語：

在現(xiàn)代社會下，對于專業(yè)人才的要求不斷提升，為了能夠讓高校所培養(yǎng)的人才符合社會需求，就必須要對教學(xué)模式進行改革，提升高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)和道德水平。“三全育人”重視將思政教育融入到高校教育的全過程中，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)全面的思政教育。在新時代下高校應(yīng)當(dāng)重視對育人隊伍進行建設(shè)，統(tǒng)籌兼顧不同的教育環(huán)節(jié)，對思政教育模式進行創(chuàng)新，以此來落實“三全育人”，提高思政教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀巧.高職院校“三全育人”的實現(xiàn)路徑研究——以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2021，20（02）：24-27.

[2]趙華.“三全育人”視域下高職二級學(xué)院十大育人體系構(gòu)建探索——以深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通與環(huán)境學(xué)院為例[J].中外企業(yè)文化，2021，{4}（06）：181-182.

[3]王世芳，袁一鳴.“三全育人”理念下課程思政的實踐與探索——以“信號與系統(tǒng)”課程為例[J].安康學(xué)院學(xué)報，2021，33（03）：66-69.

基金項目：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院校級思政精品項目《聚焦體制機制建設(shè)，構(gòu)建一體化育人新格局》

項目編號：2019SZ001