小學語文教學中的健全人格教育思路

摘要：新課標倡導學生應當全面發展，不僅要重視知識的教授，還應當重視其學生人格的發展，而在現實中，人格教育離不開思想品質培養，因此，應當將學生的德育教育作為重點。語文作為一門語言性學科，包含著我國千年來的文化傳承，因此，通過小學語文對學生進行健全人格教育能夠使得語文課文中所包涵的德育知識等更好的被學生理解。

關鍵詞：小學教學;語文課堂;人格教育;方法策略

引言：21世紀的現代是知識經濟時代，對于人才有著更高的要求，如道德、品質、知識、素質等，故而應當培養學生健全的人格，使得學生能夠跟上時代的發展，為社會發展做出自己的貢獻。語文作為包含我國歷史的語言性學科，在日常課堂的講授中，會出現各種的人事物，從而體現出不同的人物的個性以及品德，因此，本文就在語文課堂中實施人格教育就行了探討。

1.人格教育的重要性

人格是人類獨有的，指的是在社會中，個體在對人、事等方面的社會傾向性，是價值觀、能力、性格等方面的集合，具有連續性;由先天十后天形成，能體現出人的個性特點，具有獨特性、穩定性、統合性、功能性這四個特征。因此其能夠反應出一個人的精神面貌，重視學生的個人體質健康以及道德品質的修養，健全的人格教育不僅是個體全面發展所需要的，更是社會發展趨勢所要求的，是面向未來的必然選擇。

2.小學語文教學中健全人格的教育思路策略

2.1通過閱讀教學來進行健全人格教育

閱讀教育在小學語文課堂中是最為重要以及篇幅最多的板塊，因此，小學語文教師在課堂中應當對文章進行深入探討，從而使得學生對于文章所表達的精神能夠有更為深刻的感知[1]。例如在教學《在牛肚子里旅行》時，教師在課堂講授完成之后向學生提出問題，如：牛有幾個胃？分別是什么呢？兩個蟋蟀身上具有怎樣的品質呢？在本子上畫出牛并標出胃的位置，同時畫出紅頭的軌跡。通過動手畫的方式使學生對于牛的胃部知識能夠有深入的了解，并且感受到知識的作用以及學習到紅頭和青頭的勇敢，從而生出敬佩之心，向蟋蟀們學習。

2.2通過習作課堂來進行健全人格教育

在小學課堂中，習作課是非常重要的，因此，小學語文教師可以利用習作課堂來對學生進行健全人格教育[2]。例如在教學五年級上冊第四課《珍珠鳥》的課后習作《我的心愛之物》時，可以讓學生們在課前準備，讓學生們將自己的心愛之物拿到課堂中來，并為其制作簡介在課前進行分享，可以通過哪里來的？為什么如此喜愛？等幾個方面介紹。學生們的心愛之物中不乏玩具熊、風鈴、動物、玩具等，在同學們介紹完之后，教師可以從衛生方面入手，詢問學生你們的心愛之物平時臟了是誰打理清洗啊？大部分學生回答是家長幫忙打掃，教師可以從這里入手，夸贊那些在家里自己清洗打理心愛之物的同學，而后向同學們講述你的心愛之物是你們自己的物品，自己的物品就應當自己打掃，從而使得學生樹立起自立意識，同時，還可以和同學們說爸爸媽媽平時比較忙，作為家庭中的一員，可以為家長分擔，做一些自己力所能及的家務活，使學生了解家長的辛勞，從而體諒父母，承擔起作為家庭中的小小一員的責任。

2.3通過古詩解析來進行人格教育

古詩中蘊含著許多深刻的道理，能夠對同學們起到啟示的作用，因此，教室可以從歷史背景詩人自身的背景出發為學生們講解故事，從而使得學生能夠被詩人的人格魅力所吸引，從而對古詩中所包含的故事有更加深刻的理解[3]。例如在教學五年級上冊第四單元《古詩三首》時，可以向學生分別介紹《示兒》、《題臨安邸》、《己亥雜詩》這三首古詩的背景，《示兒》是陸游的老年臨終前的作品，詩人一生都在為收復中原做努力，雖然一直受挫，但從未放棄;《題臨安邸》是林升寫在臨安旅舍墻壁上的一首墻頭詩，寫于南宋北方失地后，對于沉迷于歌舞的統治階級的批判;《己亥雜詩》寫于清朝閉關鎖國，風雨飄搖的時代;而后對這三首詩做以解析，而后可以讓學生討論，通過這三首詩可以看出這三位詩人擁有怎樣的人格，有何品質，表達了怎樣的情懷，在學生討論過程中可以走到講臺下，對于學生有問題的地方進行解答，對卡殼的地方點撥，而后讓學生們將討論的結果舉手說出，在學生回答完成之后還可詢問學生從哪里看出來的，以及對學生的答案進行補充，從而使得學生能夠更加深入的理解詩人們的愛國憂民之心，種下愛國的種子。

3.結束語

人格是將精神面貌作為核心的，以知識、道德、心理、行為等作為人的特質的總和，對于人的發展有著非常重要的作用，而小學階段正是培養學生行為習慣、知識道德等的起始階段，對于學生將來的發展有著啟蒙的作用，因此本文從在小學語文課堂出發，探討了在語文課堂中通過閱讀教學、習作課堂、古詩解析等方面對學生的人格進行全面培養，并做以詳述，望能夠為相關人員提供參考。

參考文獻：

[1]]洪云. 小學語文教學中的德育取向與實現路徑[J]. 教育科學， 2019， 35（01）：46-50.

[2]梁少卿. 小學古詩詞教學中實施美育教育，升華學生的人格[J]. 科教導刊-電子版（中旬）， 2019（2）.

[3]劉銘桃， 李軍靠. 簡論小學語文課程教學中學生健康人格的培養[J]. 新課程研究：上旬， 2019（7）：3.

何雪琴 河源市連平縣高莞鎮高陂寨小學