小學語文作文教學有效性研究

陳惠茹

摘要：隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展，新課程不斷推進，人們越來越關(guān)注小學階段。在創(chuàng)新過程中，要結(jié)合小學生的特點和優(yōu)勢，引導學生進行寫作，在創(chuàng)新方法的同時提高學生的學習積極性，激活學生的思維，使他們在作文表達過程中更具創(chuàng)造性。因此，教師自身應該認識到作文教學方法創(chuàng)新的意義以及當前小學語文寫作教學中存在的問題和不足，從而更好地開展作文教學。

關(guān)鍵詞：小學語文;作文教學

前言

語文是一門基礎(chǔ)學科，尤其是在小學，它對學生語言能力的發(fā)展起著非常重要的作用。寫作教學的有效性代表著小學語文教學的有效性。本文在新課程改革的背景下，針對當前小學語文寫作教學中存在的問題提出了相應的解決方案，希望能從根本上幫助學生提高寫作能力和學習效率。

1.小學語文作文教學的不足

1.1對作文教學缺乏興趣

興趣是學生學習的動力，尤其是小學生。小學生的心智尚未成熟，自我控制能力較弱。他們在學習過程中容易分心，因此無法跟上正常的教學進度。然而，有趣的教學方法可以有效地調(diào)動學生的學習積極性，使學生有更高的學習積極性，培養(yǎng)學生的作文學習興趣。然而，當前的作文教學受傳統(tǒng)教學觀念的影響，更注重學生的學習成績，教學方法相對單一，導致學生缺乏學習興趣，無法掌握老師在課堂上講的內(nèi)容，甚至因作文難改而恐懼，這會影響最終的學習效果。

1.2缺少實踐活動