核心素養下小學數學解決問題的教學實踐策略

劉香怡

摘要：在當前的課堂教學環境中，教師在發展學生的學習能力的時候，就可以對于所制定的教學目標，進行有效的認知與探究學習，這樣學生在理解理論知識的時候，才會對于合理性的思維邏輯結構，進行有效的展示，教師在核心素養的教學理念下，就需要多讓學生發表自己的學習觀點，這樣在培養學生解決問題的思維能力的時候，才會提高學生的學習品質，因此，本文就核心素養小學數學解決問題的教學實踐策略，進行分析和討論，并提出建議。

關鍵詞：小學數學;激發學生思考;學生數學思維;數學問題動力

在開展實際的課堂教學活動的時候，才能夠讓學生對于理論知識內容的形成，有一個基本的解決問題的方式，這才能夠讓學生有一個不同程度的學習發展，所以教師在培養學生的學科核心素養的過程中，都需要讓學生對于問題的探究意識，得到不同程度的加強，這樣才能夠有效的引導學生對于數學問題，或者是理論知識概念基礎等進行合理化的掌握，教師在培養學生對于思維導圖運用意識的前提下，也需要對于課堂中的教學目標進行一個合理化的估算和分析，引導學生在形成自己的學習思維模式的過程中，能夠不斷的去加強自我的思維邏輯的構造，所以教師在培養學生解答學習關鍵的前提下，都需要對于具體的問題具體分析，從而對于理論知識內容都可以進行一個比較好的運用和探究。……