那仁田
摘要:在信息技術快速發展的背景下,需要教育工作者具備與時俱進的教學思想與行為觀念,在小學數學課堂中針對高年級學生進行信息技術輔導,通過構建生動形象的數學課堂激發學生的學習興趣,為推動小學高年級學生數學核心素養的提升做出不斷努力。
關鍵詞:小學數學;信息技術;運用策略
新課改明確要求數學教師要對傳統的教學方式進行有效改善,尤其是對于高年級的數學教學來講,由于這一階段的學生思維方式還處于形象階段,他們更加樂于接受一些能夠直觀感受到的事物和內容,教師必須借助具體的教學環境有效推動學生邏輯思維能力的發展,充分發揮出信息技術的指導優勢,幫助學生認識到數學知識的內涵與價值,從而有效激發學生的學習主動性。
一、信息技術良好激發學生學習興趣
在小學高年級數學教學中,要想提高數學教學的有效性,就必須注意激發學生的學習興趣。如果高年級學生對數學學習不感興趣,數學教學的可持續性和有效性就得不到保證,甚至會對學生未來的發展和學習產生很大的影響。在小學高年級數學教學中,如果教師能夠合理運用現代信息技術,就可以激發學生的數學學習興趣,從而進一步幫助學生形成良好的數學學習慣。例如,在學習“圓柱體的表面積”時,通過學習相關的理論知識,學生可以更好地掌握相關的計算公式,但很難全面了解公式推導過程。……