彰顯科技魅力，融合多媒體優化小學數學課堂

袁惠容

摘要：在小學數學課堂教學中，教師可以利用科技優勢，融合多媒體優化教學，在改善學生學習體驗的同時提高教學效率。本文將詳細論述融合多媒體優化小學數學課堂的策略，以供廣大同行參考。

關鍵詞：小學數學;科技優勢;多媒體;學習體驗;教學效率

依托于互聯網技術的多媒體設備可以將復雜抽象的數學知識變得形象可感，從而降低學生的學習難度。多媒體可以多渠道整合網絡上的學習資源，對課內數學教學提供補充。學生可以利用多媒體進行互動式學習，提高學習效率。教師應努力挖掘多媒體的技術優勢，力爭從多渠道改善學生的學習體驗。

1通過情境創設，激發學生學習興趣

小學階段是學生興趣養成的階段，教師可以在此階段以多媒體的技術優勢激發學生的學習興趣，讓學生從小愛上數學學習。小學生對形象生動的畫面、優美的旋律、活潑的卡通形象比較感興趣，對單一枯燥的知識傳授則比較容易產生厭煩情緒。教師在教學過程中可以根據教學內容，用多媒體設備將數學知識以生動活潑的形式呈現在學生面前，讓學生享受快樂地學習過程。學生學習興趣一旦建立起來，課堂教學就會變得容易許多。

比如，在學習《比例》時，教師可以在多媒體屏幕上為學生播放一段羽毛球比賽的場面，讓學生先知道什么是“比分”。通過比分認識“比例”，學生理解起來會覺得很容易。接下來，教師可以在多媒體屏幕上展示身高不等的卡能人形象，并以“比例”的表達形式體現卡通人的身高差距。……