基于以人為本的高職院校班主任管理工作探析

趙紅玲

【摘要】班級管理質量通常會對班級發展、學生成長產生直接的影響。高職院校班主任作為大學生的教育者及學生教育的引路人，在班級管理中扮演著十分重要的職責。以人為本教育理念的不斷推進，也對高職院校班主任管理工作提出了更高要求。本文就當前高職院校班主任管理現狀進行了簡要分析，并提出了以人為為本理念下高職院校班主任管理工作的開展策略，希望可為同仁提供參考。

【關鍵詞】以人為本;高職院校;班主任管理

班主任為班級工作的主要管理者，班主任的管理能力可之際而影響到班級管理質量，而班級管理質量則會影響到班級發展及學生成長[1]。所以，作為高職院校的班主任，同樣需要做好對班主任管理工作的重視，以高度的使命感、責任感全身心的投入到班級管理中來。在充分考慮高職院校學生年齡及身心特點的基礎上，秉持“以人為本”的管理理念，以科學、適宜的方式落實管理活動，以提升高職院校的班級管理質量[1]。

1、高職院校班主任管理中存在的問題

1.1管理方式單一陳舊

教育改革的深入，促使我國和教育相關的各項工作也在不斷地發展變化。然而，新課改背景下高職院校雖然也有所參與，但其改革效果并不理想，尤其是在班級管理、學上管理上，仍然存在有形式單一、管理模式過于傳統陳舊的現象[3]。在實際的班級管理中仍然是沿用傳統的管理觀念，過于強調統一和硬性化管理，這也就在一定程度上影響了班主任班級管理效果，甚至還會對學生發展產生一定限制?！?br>