高中化學創(chuàng)新性思維在解題方法和技巧中的應用

賀大為

摘要：創(chuàng)新思維主要是指靈活利用各種創(chuàng)造性的思維方式高效解決問題，主動理順個人思路的能力。作為高中階段的理科科目，化學對學生的邏輯思維能力是一個極大的挑戰(zhàn)和考驗，學生邏輯思維能力的培養(yǎng)及提升非常關鍵。教師需要結合學生的解題過程以及以薄弱之處，加強對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)及提升，確保學生能夠逐步的掌握適合自己的解題方法和技巧，實現(xiàn)事半功倍和舉一反三。

關鍵詞：高中化學;創(chuàng)新性思維;解題方法;技巧應用

引言

新課改之后的教育教學要求越來越嚴格，教師面臨著諸多的挑戰(zhàn)及壓力。為了實現(xiàn)與時俱進，高中化學教師需要找準學科教學的切入點和突破口，了解學生的解題能力，關注對多種解題方法以及技巧的深入分析及整合利用，逐步發(fā)展學生的創(chuàng)造性新思維。學生能夠在自主探索和解題的過程中留下深刻印象，實現(xiàn)個人學習能力及水平的穩(wěn)步提升。

一、創(chuàng)新性思維概述

作為學生綜合素養(yǎng)中的重要組成部分，創(chuàng)造性思維對學生的知識學習和社會實踐有重要的影響，在這一思維的指導下學生能夠主動摒棄傳統(tǒng)的思維模式，突破思維的進步以及局限，采取靈活生動的方式主動分析問題、解決問題，個人的創(chuàng)造力較強，能夠在創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識的指導下高效獨立的完成各種學習任務。高中化學的學習難度相對偏高，解題思維較為復雜，對學生提出了較高的要求。……