基于課程思政的大學生心理健康課程“一改三優三創新”策略探討

榮嬋

摘要：高校課程思政改革是中國新時代一項重要的特色工作，對大學生思想政治教育有重要意義。本研究以大學生心理健康課程思政建設為例，基于當前普通高校大學生心理健康課程思政特征、建設困境對建設路徑進行探究。研究提出“一改三優三創新”策略一應深化改革大學生心理健康課程教學目標;二應三優—優化教學設計、優化教學內容、優化課程資源;三要三創新—創新教學模式、創新教學方法、創新評價機制，以保障教學效果，達到育人目標。

關鍵詞：大學生心理健康;課程思政;實施策略;

1.高校大學生心理健康課程思政特征

思想政治教育“立德樹人”目標與大學生心理健康課程教學目標高度一致，大學生心理健康課程偏重“心育”，思想政治教育偏重“德育”，兩者間是一種相輔相成、相互促進關系，內容上有諸多方面的交叉和互補。同時大學生思想政治的正確發展對心理健康又具有促進作用。思想政治教育能為心理健康教育提供必要的價值導向;高校大學生心理健康課程在課程思政建設中有其優勢。首先是思想政治教育目標與課程教學目標內容趨同，相互滲透延伸自然，教育潤物無聲。其次，課程教學方式多元，注重個體身心體驗，讓學生參與、體驗、思考，有利于完成情感認同-認知改變-行為改變的過程。再者，課程隱含的社會性功能。在課程游戲、團隊輔導等互動中，學生參與其中，有其角色，角色責任。在這過程中，有利于學生探索自我與他人、環境、社會的關系，尋求自我價值同時強化社會價值，增益思想政治教育效果?！?br>