中學思政教育如何應對互聯網文化帶來的沖擊

劉海先

摘要：互聯網的快速發展，使得每個普通人可以更便捷的獲得各種文化產品。自媒體的興起，使得個人能更好地表達自我。但同時，未成年人的世界觀、人生觀和價值觀還在形成的過程中，容易受到外界的影響，面對紛繁復雜的文化產品、思想觀點，未成年人很難理性的思考進而做出正確的取舍，這些都給我們的思政教育帶來了巨大的挑戰。

關鍵詞： 思政教育 ? ? ?挑戰 ? ?網絡文化

互聯網文化給青少年帶來的不良影響

1.互聯網的“知識快餐”導致青少年的低智化

在互聯網不這么盛行的時代，學生的知識主要來自于書本閱讀和老師的講授。書本閱讀具有連貫性而非碎片式，閱讀有助于培養學生的邏輯思考能力和做事的專注度。對于書本的知識你必須經過自己的思考才可以轉化為自己的知識，而老師是經過選拔的專業的教育人員，在給學生教授課程的過程中，不僅僅是傳授知識，也在無形中傳授基本的價值觀?；ヂ摼W時代的“知識快餐”具有碎片化的特征，很多的“互聯網知識”其實更多的是事實，而非知識?！笆聦嵅坏扔谥R或能力，且互聯網上的“事實”有時甚至不是事實。在圍繞已確立知識的爭論中，互聯網如同炮火支援，不斷投擲隨機的、不連續的信息，“震聾”了所有參與討論的人并使理性討論灰飛煙滅。”未成年人價值觀尚在形成中，在互聯網大數據的“精準定位”和“瘋狂投喂”之下，未成年人“吃到”的更多是信息垃圾，而非有用的知識?！?br>