初中英語游戲化教學設計

羅音夢

摘要： 將游戲化元素融入教學過程，并允許學生在游戲的環境中學習，可以提高學生學習的趣味性和主動性。在沉浸式理論和游戲化學習理論的指導下，本研究設計以游戲為工具和教學為最終目的的游戲化教學，以期為初中英語教學提供理論參考和研究方向。

關鍵詞： 游戲化， 游戲化教學， 英語教學

引入

游戲化教學是一種教學方法和教學策略，可以極大地激發學生對學習的興趣和熱情，并促進學生英語能力的發展。初中生活潑活躍，喜歡接觸有趣的新事物。教師可以使用游戲元素來激發學生的興趣。因此，在教學設計中添加游戲元素符合學生身心發展的概念。2015年E?Learning?Industry的報告還顯示，學習者顯然喜歡游戲元素。最喜歡的游戲元素可以列為虛擬禮物、難度進展、敘事、分數、反饋、排名、及時動態、競爭、頭像等。本研究主要從沉浸式理論和游戲化理論出發，設計初中英語中的游戲化教學案例，為初中英語教學提供理論參考和研究方向。

2. 初中英語游戲化教學設計

在沉浸式學習理論和游戲化學習理論的指導下，學生可以充滿樂趣地沉浸在游戲化學習中，并在身心參與的狀態下提高他們的知識和技能，不僅可以在學習方面獲得游戲般的體驗，并能完成知識的學習。而基于游戲的英語教學應首先為學生提供有趣、虛擬和身臨其境的學習環境，以及對游戲目標和任務的清晰理解;其次，在玩游戲的過程中，學習者可以及時獲得反饋和獎勵，以促進他們的技能發展。……