關(guān)于我國家庭教育的研究與啟示

吳明霜

摘? 要：家庭教育是最重要的教育方式之一，是兒童最早接受的教育，也是兒童接受社會化經(jīng)驗傳授、掌握社會技能的最佳的聯(lián)系場所。因此，本文從我國家庭教育的觀念、目標和內(nèi)容三個方面出發(fā)，以期為家庭教育的開展提供一些建議。

關(guān)鍵詞：家庭教育;家庭教育內(nèi)容;家庭教育觀念;

家庭教育是指在家庭生活中，由家長，即家庭里的長者（ 主要是父母） 對其子女及其他年幼者實施的教育和影響[1]。家庭作為子女一開始生存生活的地方，在進入學(xué)校之前，家庭是子女最早接受的教育的第一個場所，而家長正是子女的第一位老師。子女的成長和家庭息息相關(guān)，因此家庭教育的好壞直接會影響到子女在學(xué)校的表現(xiàn)，而且還會對學(xué)校教育產(chǎn)生深遠的影響。教育家蘇霍姆林斯基認為如果只有學(xué)校教育而不存在家庭教育，或者說只有家庭教育而不存在學(xué)校教育，那么兩者中的任意一方都不可能承擔(dān)起塑造人的這個復(fù)雜任務(wù)[2]。因此，本文從我國庭教育的觀念、目標和內(nèi)容三個方面出發(fā)進行研究，以期為家庭教育的開展提供一些建議。

一、家庭教育觀念

在我國，家庭教育觀念主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）重視教人，而缺乏育人。在傳統(tǒng)觀念的影響下，家長的終極愿望就是把孩子培養(yǎng)成為佼佼者。面對激烈的競爭，家長們將幼兒智力的開發(fā)放在首位，在追求高分的路上忽視了對兒童的思想品德的教育，導(dǎo)致家長們忽視了思想品德教育的重要性，從而造成了兒童的性格缺陷、不良行為、不良習(xí)慣等等;（2）重視教育，而缺乏教法。在我國，大多數(shù)的家長沒有受過關(guān)于講授怎樣教育孩子的專門訓(xùn)練。在“棍棒出孝子” “不打不成才”之類的傳統(tǒng)觀念的影響下，家長通常對孩子有一套嚴苛的教育方法，在這樣的教育方法之下，對兒童的健康成長有極大的負面影響。（3）重視知識的積累，而缺乏能力的培養(yǎng)。大部分家長認為孩子優(yōu)秀是通過高分、名校以及高學(xué)歷來展現(xiàn)。

二、家庭教育目標

父母希望孩子成為什么樣的人，是父母為子女未來勾劃的藍圖，是父母的社會職業(yè)理想在孩子身上的寄托，也是父母家庭教育為之奮斗的理想目標。根據(jù)關(guān)于學(xué)生家庭教育的調(diào)查研究表明，在中國父母對子女未來的期望依次為：（1）能夠發(fā)揮自己的能力;（2）為國家為和平發(fā)展做出貢獻;（3）工作平凡，但能構(gòu)筑家庭;（4）有社會地位;（5）遵紀守法，有道德;（6）經(jīng)濟上富有。 [3]

三、家庭教育內(nèi)容

希望子女成為什么樣的人是父母對于理想目標的追求，是確立家庭教育內(nèi)容的思想基礎(chǔ)，那么家庭教育內(nèi)容就是父母對于理想目標追求在女身上采取的具體步驟。

我國的家庭家教育內(nèi)容具體包括：養(yǎng)成基本生活習(xí)慣、培養(yǎng)正直果斷教育、培養(yǎng)子女豐富感情和個性、忍耐力的培養(yǎng)、自制力的教育、自覺行動的培養(yǎng)、有自己主張的教育、適應(yīng)環(huán)境教育和取得好成績和獲得學(xué)歷的教育。其中中國家長教育內(nèi)容選擇順序依次為：（1）注重養(yǎng)成基本生活習(xí)慣;（2）取得好成績和獲得學(xué)歷的教育;（3）注重子女自覺行動的培養(yǎng);（4）注重子女發(fā)現(xiàn)自我生存價值的教育;（5）注重子女能理智地順應(yīng)環(huán)境變化的教育;（6）注重子女正直果斷的教育;（8）注重忍耐力和自制力的教育。

四、家庭教育的啟示

（一）家庭教育應(yīng)樹立全面和諧的發(fā)展的觀念

父母是孩子最好的老師，父母的成長能夠帶動孩子真正得到成長，并且這種相互促進、共同成長的過程是沒有終止、十分重要的。只有家長們不斷去充實，去發(fā)展自己，才能在潛移默化中影響孩子朝著更加正確的方向成長。只有家長充分認識到社會發(fā)展所需要的人才素質(zhì)，才能夠從根本上轉(zhuǎn)變對孩子的培養(yǎng)思路，扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”只注重智育忽視德育的狀況。家庭教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)孩子擁有良好的道德素質(zhì)和人格素養(yǎng)，那種只重視分數(shù)，而忽略了孩子自身道德發(fā)展的教育方式是錯誤的。

（二）家庭教育應(yīng)始終堅持以孩子為主體

新時代背景下，社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才需具有高度的“主體性”，“主體性”需具備的特點有積極主動、獨立以及創(chuàng)造性。在一個家庭中，只有家長將孩子看作一個單獨的個體，在對孩子的教育中才能轉(zhuǎn)變以往包辦一切的行為，充分地尊重孩子的獨立性，才能夠建立科學(xué)的、現(xiàn)代的兒童觀。在此過程中，首先，需要家長對兒童有充分、全面、正確的認識，雖然兒童的心理狀態(tài)、生理狀態(tài)與成人不同但兒童并不無知也不無能，相反兒童階段因受外界固定思維影響較小其更具有創(chuàng)造力，此階段的發(fā)展也將會更加全面，家長應(yīng)當尊重兒童，為兒童的成長與發(fā)展創(chuàng)造條件，相信孩子的潛力。

（三）家庭教育應(yīng)建立民主平等的親子關(guān)系

平等觀念意味著家長需放下自己作為家長的姿態(tài)，由兒童自由選擇發(fā)展的方向需充分認識子女的優(yōu)缺點，在其達到基本發(fā)展的基礎(chǔ)上按照自身的特點發(fā)展。兒童是一個獨立的個體，家長在培養(yǎng)子女時，也應(yīng)重視孩子的獨立性，重視孩子在非智力方面的發(fā)展，引導(dǎo)孩子形成良好的品質(zhì)，豐富其興趣的發(fā)展，并樹立遠大的理想，為之奮斗。 此外，家長應(yīng)該與兒童互相了解、溝通。

參考文獻：

[1]葉瀾.教育學(xué)原理[M].北京：人民教育出版社，2016：53-54.

[2]楊斌，蒲燕.家庭體育教育與陽光體育運動的持續(xù)發(fā)展[J].體育科技文獻通報，2010（1）：93.

[3]張勉.學(xué)生家庭教育的調(diào)查研究[J].比較教育研究，2015（6）：34-36.