有效預(yù)防中高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)抄襲對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用

王志亮

摘要：小學(xué)階段知識(shí)點(diǎn)并不難，多數(shù)是結(jié)合實(shí)際生活，學(xué)生在此階段的學(xué)習(xí)思維及習(xí)慣都處于形成初期，教師應(yīng)指引學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行合理的檢驗(yàn)。作業(yè)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，更是小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生反饋?zhàn)约耗芰Φ闹匾緩剑蛷漠?dāng)前的完成情況來(lái)看，學(xué)生普遍存在作業(yè)抄襲現(xiàn)象，針對(duì)于此，本文就小學(xué)生作業(yè)抄襲的原因、改進(jìn)和作用做簡(jiǎn)單的討論、分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);中高年級(jí);作業(yè)抄襲;作用及改進(jìn)

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中預(yù)防中高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)抄襲的作用

（一）增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和課后作業(yè)的布置是緊密相連的，在此過(guò)程中就需要教師集思廣益，利用發(fā)散的思維對(duì)作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，而不是按部就班的進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，只有這樣才能夠吸引學(xué)生。

此外教師依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和習(xí)題的難易度設(shè)置多樣化的作業(yè)，既可以對(duì)學(xué)生的運(yùn)算進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓其感知到思考的重要性，又能幫助其提高學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)也有前提，那就是其要有一定的數(shù)學(xué)思維，作業(yè)的完成就是數(shù)學(xué)思維形成的重要途徑，通過(guò)設(shè)計(jì)多元化的作業(yè)[1]，可以讓數(shù)學(xué)作業(yè)從枯燥到靈活，給學(xué)生一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的效果。

（二）提高教師的研究能力

作業(yè)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生課堂聽(tīng)講的一種有效反……