李鑫林：讓立德樹人理念厚植于高中政治課堂

李鑫林

摘要：高中階段是青少年世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，高中政治教師應積極落實立德樹人理念，提升政治課堂德育效果，加強對高中生的三觀教育，樹立德育為先的教育觀。

關鍵詞：立德樹人;高中政治;策略

1高中思想政治課德育存在的問題

1.1課堂教學落實德育效果不佳

如今，基于學科核心素養的新課程改革和教學改革強調對學生品德教育的重視，但有部分教師思想守舊和固化，不能深刻理解教學改革的真正內涵，因此在對教學模式和方法的選擇上依然較為單一。如此的灌輸教育法，無法幫助學生將學習到的知識內化于心進而形成自身的道德素養，更不可能培養出社會所需要的全面發展的優秀人才。因此，單一的教學模式和教學方法不僅會影響學生對課堂知識的獲取，還會對學生品德發展的培養產生不良影響，也讓高中政治課的德育功能不能得到很好地發揮，從而影響其德育實效性的提高。

1.2部分高中生三觀教育缺失

高中生正處在朝氣蓬勃的年紀，他們應該對自己以后的人生充滿了想法和抱負，有一個積極向上的人生觀，但是由于他們很少接收到關于人生觀方面的正面教育，政治課的德育效果不佳，導致他們在學習上缺乏自主性，在對品德知識的認知上也不完全，也沒有形成科學正確、積極向上的價值觀和人生觀，因此在政治課上對高中生進行的三觀培育還需要不斷加強，高中政治課的德育實效性還需要不斷提高。

2立德樹人理念厚植于高中政治課堂的策略

2.1樹立德育為先的教育觀

高中政治理論課是“立德樹人”的關鍵課程，需要教師秉持德育為先的教學理念，培育德才兼備的人才。德育在當前的政治課堂中存在邊緣化的現象，樹立德育為先的教育觀已刻不容緩。據此，教師要將德育置于首要地位，將德育視為一項重大的教育使命，著重培養學生的個人品德、家庭美德與社會道德;在教學過程中將教知識轉為用知識教，重點關注知識對學生成長成才的意義與價值，如知識對學生的正確價值觀、健康心理、健全人格的養成，以及學生運用知識分析、解決問題等能力提升的意義與價值，而不是僅僅關注學生的分數與排名。

2.2在教學內容上，堅持以情動人

革命導師列寧說得好：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”一個人即使有再豐富的知識、再發達的智力，都要依賴情感的力量，形成頑強拼搏的態度，從而付諸實際。因此，在思想政治課教學過程中，必須培養學生積極的情感體驗。

如在講授弘揚中華民族精神時，為加深學生對以“愛國主義”為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神的深層理解，教師可以向學生講講感動中國十大人物毛相林的故事，毛相林堅守偏遠山村，堅持苦干實干，他打通絕壁、誓拔窮根的事跡傳遍了全國各地，贏得了人們廣泛贊譽，毛相林也陸續獲得“時代楷模”“最美奮斗者”“全國脫貧攻堅獎奮進獎”等榮譽稱號，這就是中華民族精神的生動寫照。這種歷史與現實的結合，認知與情感的結合，教師可以不費吹灰之力，達到意想不到的教學效果。

2.3優化教學內容，滲透德育教育理念

教師在選擇教材內容時，應選擇適合學生進步與發展的內容，所講解的知識要貼近生活，從而激發學生的學習積極性，從而在提升學生思想道德的基礎上，培養他們解決問題的能力。例如，在教學“我國的社會主義市場經濟體制”時，教師可聯系“市場資源配置”這個問題來激發學生的學習興趣，通過設計這樣的問題：隨著電商行業的發展，很多人在網上買商品，但是今天付款，要過很長一段時間才能取到貨，商品需要以快遞的形式寄到買家手里。那么，作為消費者，如何選擇符合國家質量標準的商品？如何規避網絡交易的風險？這樣的問題既能夠有效地激發學生探究問題的興趣，又能夠滲透立德樹人的教育理念。為了探究這類問題，教師可以以小組的形式讓學生交流討論，并讓每組派出一名代表進行交流發言，最后教師進行總結與點評。這樣的探究與研討能讓學生深刻認識到建設社會信用體系的重要性。實踐證明，培養學生的誠信意識是立德樹人教育中不可缺少的因素，也是學生將來立足社會的基石。

2.4注重創新教學方法

教師要改變傳統的“灌輸理論式”的教學方式，體現高中政治課的德育育人價值，政治老師就應該根據學生們的身心發展規律、認知水平和他們的學習需求，進行教學方法和方式的創新，讓政治課更加的生動，富有活力和吸引力，以此調動起學生學習的積極性，激發他們的學習興趣。比如，在《生活與哲學》的政治教材中，有一個框題的內容是“價值與價值觀”，當老師在講解這一框題的內容時，可以用一段幽默的小品視頻《扶不扶》引入，在同學們觀看完視頻之后，進行分組討論，如果你遇到這種情況，你會怎么做？你這樣做的原因又是什么？然后請每一個小組的代表起來發言，闡述小組討論的結果，其他的小組成員也可以進行補充。通過這樣的討論，同學們會積極的參與整個教學過程，最后老師在進行引導，讓學生明白“助人為樂”一直都是我們應該堅持的美德，作為青少年更應該用實際行動來踐行這樣的美德，踐行我們的社會主義核心價值觀。通過這樣的教學方式，不僅可以帶動學生積極地參與教學活動，還可以在教學過程中滲透對學生的品德教育，使得高中政治課的德育功能和智育功能都能得到充分的發揮。

3結束語

綜上所述，高中政治教學是高中教學中必不可少的一門課程，是高中生形成正確人生觀念的重要途徑。所以，教師要加強對高中生進行素質教育，積極改變教育方式，將德育教育滲透到政治教學中。

參考文獻：

[1].溫馨.關于高中政治學科核心素養的哲學辯證思考[J].黑龍江教師發展學院學報，2020（10）.