初中語文文言文教學優化策略探究

陳麗婷

摘要：在新課程改革的大背景下，社會各界對各個學科的教育工作提出了更加嚴格的要求，對于問問課程來說，如今要求教師不僅能夠在課堂教學的過程中掌握一些基礎知識，更要求教師通過課堂教學培養學生的文學素養，讓學生學會古典文學作品的鑒賞和分析，而文言文是古典文學的載體。因此，教師在教學的過程中應當不斷提升文言文教學的重視程度。但從目前的情況來看，初中語文文言文教學當中依舊存在諸多的不足。接下來，本文將就初中語文文言文教學優化策略展開進一步論述，希望能夠為廣大教師同仁帶來一定的幫助和參考價值，共同促進初中語文課堂教學不斷向前發展。

關鍵詞：初中語文;文言文教學;優化策略

一直以來，語文都是我國基礎教育體系當中的重點，貫穿于整個學生生涯。但是由于受到傳統教學觀念和教學模式的影響，很多語文教師不能在教學的過程中積極響應新課程改革的號召，去嘗試使用不同的教學手段，打造不同的教學模式，反而依舊沿襲過去的教學經驗，采用單一的教學手段對學生進行說教。再加上文言文知識晦澀難懂，讀起來拗口難讀，學生的學習積極性和學習主動性會受到一定的打擊，從而導致教學效果不能令人滿意。所以，在教學的過程中，教師應當改變這種傳統的教學模式和教學觀念。

一、增加教學方向，培養積累習慣

教師在教學的過程中應當合理的增加教學方向，通過不同的方向對學生開展教學活動，有針對性指導學生完成學習任務，從而引導學生針對具體的教學內容進行積累，逐漸幫助學生形成積累的良好習慣。……