全人教育理念下初中英語寫作混合式教學實踐

馬帆帆

摘要：全人教育以人的全面發展為核心，重視人的潛能發展和全面素質的培育。全人教育理念下的外語教育注重培養學生的人文精神和思辨能力，混合式教學是實現這一理念的重要路徑。全人教育理念下初中英語寫作混合式教學實踐需注重以下兩個要點： 思辨能力的培養貫穿整個教學過程，過程性寫作發展學生的學習自主性和主體性。

關鍵詞：全人教育;初中英語寫作教學;混合式教學

一、引言

全人教育理念提出教育不僅應授人以新知識、新技能，還應發展人的智能、情感和綜合素質，充分發現并發展人的潛在可能，尤其使人在精神、情感等方面得到健全和發展。

全人教育是相對于將學習者作為工具人的“半人教育”而言的，其目的是糾正教育目標的工具化傾向。目前很多學生把通過考試作為學習的最終目標，缺少對周圍事物的關心與思考，他們在學習活動中的參與意愿不高，合作學習意識不足，創造性不強。此外，在大班教學的壓力下，教師很難提供即時有效的反饋，寫作教學流于形式，學生缺乏寫作的動力。這些都是全人教育在英語寫作教學現實化中面臨的問題。

在多媒體技術迅速發展的背景下，要想在初中英語寫作教學中融入全人教育理念，教師可以嘗試利用在線英語寫作自動評閱平臺，采用線上線下的混合式教學，創建多元化的寫作教學與學習環境。

二、全人教育理念下融入初中英語寫作教學的路徑： 混合式教學