在閱讀教學(xué)中落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

鄧思雨

摘要：闡述英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要意義，并以人教版《高中英語(yǔ)》必修二第二單元A Day in the Clouds為例，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)分析在閱讀教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng);閱讀教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)

1.引言

近年來(lái)，世界各國(guó)都注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并紛紛開(kāi)發(fā)學(xué)生核心素養(yǎng)框架。在我國(guó)，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)具有重要意義，引領(lǐng)我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)課程新一輪改革的發(fā)展方向。

2.英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要意義

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要由兩部分組成：其一是必備品格，包括文化意識(shí)和思維品質(zhì);其二是關(guān)鍵能力，包括語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力。這對(duì)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)具有重要指導(dǎo)意義，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)更加細(xì)化，具有規(guī)定性。在語(yǔ)言能力方面，能指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫，詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)用、語(yǔ)法、把握文章中心思想、細(xì)節(jié)內(nèi)容等方面進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)能力方面，能指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、搜集資源信息、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。在文化意識(shí)方面，能指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的跨文化交際、文化多元包容性、傳播中華文化等方面能力進(jìn)行培養(yǎng)。在思維品質(zhì)上，能指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的邏輯思維、批判思維、創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，從該四方面出發(fā)，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力，落實(shí)立德樹(shù)人的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。……