體驗式教學在高中地理課堂中的應用

鐘觀橋

摘要：隨著中國課堂教育模式不斷完善，新型教學方式不斷出現，傳統的教學模式不斷地的進行改革發展，想要學生能主動地做課堂的主人，發揮自身的主觀能動性，體驗式教學模式能更好的讓學生融入到課堂，提高了課堂學習的效率，發散學生的思維，鍛煉學生的動手動腦的能力。

關鍵詞：體驗式教學;高中地理;應用

引言：

高中地理知識的學習，通過地理體驗式教學課堂模式能夠是學生有更好的參與感，激發了學生學習地理的積極性， 在課堂上更好的理解并掌握地理知識，還能通過學習地理知識，激發出對地理課的興趣，總而言之，本文主要對體驗式教學在高中地理課堂中的應用進行全面的闡述，了解體驗式教學能進而更高的促進學生的身心發展。

一、體驗式教學在高中地理課堂中出現的問題

（一）體驗內容缺乏多樣性

當今有些教師過于盲目使用計算機技術，為課堂提供一個有趣氛圍，從而過于注重使用，而拋棄了課本中本應講授的內容，許多老師對于講授的內容是否適用于動畫教學缺少考慮，大量使用動畫、視頻等，導致本應講授的重點被學生忽略，從而降低了學生課堂學習的效率，總之，老師只有切合實際，充分將教學中間與多媒體技術教學的結合才能讓學生更好的學習課堂的內容。

（二）過于注意教學模式

合理設立媒體教學模式，才能更好的提高課堂教學的效率和質量。當前許多老師容易陷入情景誤區，這些媒體設計容易讓學生難以注意集中，眼花繚亂，從而導致老師過于注重形式的教學，而遺忘了老師教學的初心，從而將情景體驗的優勢不能很好的發揮自身的優勢?！?br>