新課標背景下小學數學核心素養培養的思考和實踐

徐蒙

摘要：新課標為小學數學教學提出了全新的方向和要求，隨之而來是小學數學教學改革的不斷推進。在當前的小學數學教學工作中，學校教育除了注重學生的數學成績及數學學能能力外，還應當注重學生核心素養的培養。因此，在學校的教育工作中，對學生思維能力、行為習慣及綜合素養的培養已經成為了現在和未來一段時間教育工作的重點。小學數學教學工作應當充分利用小學生的學習特點，充分發揮學習中的主觀能動性，以思想帶動行動，促進核心素養的提升。

關鍵詞：新課標 小學數學 核心素養 培養

1對小學數學核心素養的解讀

所謂核心素養，指的就是學生應當具備的，可與自身發展及社會發展需求相適應的相關品質及關鍵能力。這一概念放在小學數學的學習中就是通過學習數學形成系統的數學知識體系，并通過所掌握的知識進行列舉、歸納、總結等方法，已實現具備獨立解決數學問題，提升數學思維的能力。

核心素養的提升對小學生的數學學習具有重要的意義，傳統的教師主導的授課式學習，嚴重壓抑了學生的自主探索能力，培養了大批應試型學生，卻忽略了學生獨立解決問題及自主學習的能力，在新課標背景之下，核心素養這一理念的提出是將學習的主導權交還給學生，是通過對學生思維、能力的培養，幫助學生形成自主學習的能力，以應對未來社會的激烈競爭。因此，教師在開展小學數學教學工作時，應當把核心素養的提升放在教學工作的重要位置中，通過有效引導，啟發學生思維，促進能力及素養的形成。……