高中學(xué)生手機使用情況的調(diào)查及干預(yù)對策

陳海峰

摘要：中學(xué)生使用手機導(dǎo)致學(xué)校或老師與家長或?qū)W生之間產(chǎn)生矛盾。通過本次的調(diào)查，試圖了解中學(xué)生對手機使用的實際情況，從而給環(huán)縣五中處理中學(xué)生使用手機這一問題提出一個可行的解決方案。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生;手機使用;解決對策

一、調(diào)查目的

手機在方便中學(xué)生與家長和同學(xué)溝通的同時，也帶來了許多不便，甚至?xí)聿涣嫉挠绊憽Ｔ跀?shù)字產(chǎn)品的沖擊下，人們的生活只會越來越數(shù)字化，要想電子產(chǎn)品完全退出作為學(xué)生的年青人的生活，似乎是一件不可能的事情。但是，由于手機的眾多功能，又或多或少的影響到中學(xué)生的學(xué)習(xí)。權(quán)衡利與弊，到底應(yīng)該怎樣去處理好這個問題？現(xiàn)在我們就中學(xué)生使用手機的情況做一個簡單的調(diào)查，希望能從中得到解決問題的啟示。

二、調(diào)查對象與方法

本調(diào)查選擇高中五個班級就該問題以不記名的問卷進行調(diào)查，學(xué)生答卷只顯示被調(diào)查學(xué)生的性別和班級，以期學(xué)生盡可能真實答卷。

調(diào)查中共發(fā)放問卷300份，回收298份，回收率達到了99.3%。我們通過人工統(tǒng)計所有選項的答案，進行累加。然后用Excel對所得的數(shù)據(jù)進行處理，結(jié)果保留兩位小數(shù)點。

三、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果分析

學(xué)生使用手機所會涉及到的一些問題：使用手機所要付出的費用，學(xué)生對手機功能的期望和利用方面，使用手機的目的和學(xué)生認(rèn)為使用手機是否會對學(xué)習(xí)造成影響等方面去進行調(diào)查。

1.有關(guān)高中學(xué)生手機的使用情況

資金來源主要來源于父母的約為73.20%，8.60%的中學(xué)生是來自親戚的壓歲錢，18.20%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現(xiàn)象。那么說明了家長在對學(xué)生擁有手機這一情況并不排斥，甚至有的家長會自愿提出給子女購買手機。很多學(xué)生購買手機的目的都是為了方便與家長和朋友聯(lián)系，這一部分的學(xué)生高達90.19%，這就更加肯定了家長愿意給學(xué)生購買手機的費用是為了更多隨時隨地的與子女保持聯(lián)系。有25.23%的家長對學(xué)生使用手機的態(tài)度是“不管”的，而只有66%的家長會“稍加詢問”，只有9%的家長才會是“嚴(yán)加干涉”子女使用手機。從這些方面都體現(xiàn)了家長對子女使用手機的默許，這也在很大程度上促使了更多的學(xué)生擁有手機。在擁有手機方面看學(xué)生的態(tài)度：同樣是在第8題中可以看出，中學(xué)生使用手機更多的是與家人與朋友的聯(lián)系，但是也不排除他們會使用手機來進行其他方面的活動。例如有2%的學(xué)生是為了炫耀而購買手機的，而同樣也有2%的學(xué)生是受了周圍同學(xué)的影響去購買手機，6%的中學(xué)生是為了交異性朋友而購買手機。從這里可以看出，炫耀的攀比和受周圍同學(xué)的影響而隨波逐流抑或是交異性朋友可能會釀成早戀，這些都是不好的結(jié)果，在這里已經(jīng)初見中學(xué)生使用手機的弊端。

2.關(guān)于高中學(xué)生是否應(yīng)該佩戴手機

56%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該擁有手機，而38%的學(xué)生對是否擁有手機沒有明確的態(tài)度，只有6%的學(xué)生堅決認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該配備手機。綜合上面家長和學(xué)生的意愿和態(tài)度，可以推測，中學(xué)生擁有手機并不是某一方的意愿，更多的是出于家長和學(xué)生雙方的選擇結(jié)果。

3.有關(guān)高中學(xué)生手機功能的使用方面

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)決定中學(xué)生購買手機的主要因素是手機的質(zhì)量，其次是價格和外觀。可以看出中學(xué)生在選擇手機的時候更偏向于多功能方面，而在這里手機的功能性越多越受到中學(xué)生的影響，從中可以看出，中學(xué)生使用手機更多時候是為了娛樂而不是只是用于通訊聯(lián)系。有20%的學(xué)生會希望手機能用于即時的翻譯功能，在一定程度上也說明了手機也對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的作用，但是總體來說，他們使用手機更多的是為了娛樂，因為他們更希望手機具有MP3播放功能和拍攝的功能都達到20%以上。

4.有關(guān)注高中學(xué)生手機使用頻率

在使用手機發(fā)短信的這一部分中，有84%的學(xué)生每天收發(fā)的短信在十條以內(nèi)，而超過十條的情況還是比較少的。有52%的學(xué)生都是在校外才使用手機，但是也有22%的學(xué)生想用就用，不論時間，也有16%的學(xué)生曾在上課的時候使用過手機且影響老師的講課。只有18%的學(xué)生會在上課的時候一定關(guān)機，而65%的學(xué)生都會把手機調(diào)成震動，這樣在一定程度上也影響了學(xué)生上課的質(zhì)量，在對手機對上課質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的影響中，認(rèn)為影響不大的人占45%，而認(rèn)為影響很大的人占24%，這在一定的程度上說明了，認(rèn)為手機對上課和學(xué)習(xí)有影響的學(xué)生還是占絕大部分的，只是由于他們都沒有學(xué)會很好地處理好使用手機的問題。

四、建議

通過上面的結(jié)果分析，可以知道中學(xué)生使用手機有很大部分是家長為了方便聯(lián)系子女，而給學(xué)生配備手機。但是學(xué)生在使用手機的過程中并不是都很很好地處理好手機對學(xué)習(xí)的影響這一問題，所以建議學(xué)校應(yīng)該和家長、學(xué)生多溝通，使學(xué)生能正確認(rèn)識到手機在生活中的作用只應(yīng)該用于有必要的聯(lián)系和溝通，而不是把手機用于娛樂。還有，學(xué)校有必要為中學(xué)生開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)的課程，使學(xué)生能夠更加清楚滴了解自己，了解周圍的社會，對目前自己最重要的事情做一個規(guī)劃，讓學(xué)生樹立一種健康的心理。

很多中學(xué)生購買手機是為了利用手機的上網(wǎng)和娛樂功能，而這一功能對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量都有很大的影響，這說明了中學(xué)生雖然知道使用手機對學(xué)習(xí)是有影響，但是又無法擺脫這種誘惑，所以需要家長和老師的引導(dǎo)和監(jiān)督。

參考文獻

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