課程思政在工科課程教學中的探索與實踐

胡亞娟

摘要：針對專業課程教學中實施課程思政的要求，以電力系統分析課程為例，探索工科課程教學過程中思政元素，深入挖掘課程內容中的思政內涵，實現課程思政的有機融入。

關鍵詞：課程思政;電力系統分析;探索與實踐

1引言

根據教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》，課程思政是把思政的理論知識、價值理念及精神追求等內容與每門課程的知識和技能進行有機融合，不僅傳授學生基本知識、培養學生技能，同時促進學生健康全面發展，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。

2課程思政建設的設計

《電力系統分析》是電氣工程及其自動化專業的核心課程，課程的特點是專業概念多、概念抽象、綜合性和應用性強，它涉及的知識面較廣。如何挖掘課程教學過程中所蘊含的思政元素和政治教育資源，使內容既要有專業課程特色，又能體現社會主義核心價值觀，是教學中要注意的地方。

根據《電力系統分析》課程的特點，在課程中加入“中國系列"元素，講解我國電力的發展;對由于世界電力工業快速發展帶來的環境問題展現“大國擔當”;結合世界電力工業史上的停電事故顯示社會主義的優越性;對于我國發電量世界第一，引發學生的民族自豪感等。

在保證完成專業知識內容傳授的基礎上，從育人的角度來拓展課程的價值，實現思想政治寓課程，課程融思想政治，發揮課程的思政資源，提高學生的思想水平、道德品質、文化素養、思維方式等，從而達到立德樹人的目的。……