生活化教學在小學數(shù)學教學中的應用探討

鐘英

摘要：生活化教學是指小學數(shù)學日常課堂中數(shù)學問題與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)小學生運用所掌握的小學數(shù)學知識，靈活解決現(xiàn)實生活中遇到的問題，使學生從生活中掌握和學習數(shù)學的教學方法，并應用于生活。這種方法可以極大地提高班級學生學習數(shù)學知識的個人興趣，讓他們熟練地掌握和運用數(shù)學思維來分析和解決現(xiàn)實生活中的問題。生活化教學方法可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探索精神，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。因此，小學數(shù)學教師應充分運用生活化教學方法，通過明確小學數(shù)學生活化教學的原則，運用有效的教學策略，促進小學數(shù)學日常教學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;生活材料;應用方法

前言

現(xiàn)代小學數(shù)學課堂應順應新課程改革的發(fā)展潮流，積極采用新的生活化教學方法。教師通過巧妙運用生活化元素，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的學習內(nèi)容，從而激發(fā)小學生的學習興趣，促進學生對知識的理解，提高小學數(shù)學的教學效率。小學數(shù)學教師根據(jù)教學內(nèi)容將教學與現(xiàn)實生活相結(jié)合，構(gòu)建生活化課堂在小學數(shù)學教學中具有重要作用。因此，本文主要分析了在教學中運用生活化教學的相關(guān)知識，并根據(jù)生活化課堂的應用特點，提出了在小學數(shù)學日常教學中的應用途徑，以促進小學生個人數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力的有效提高，為今后學生的個人良好發(fā)展打下堅實的基礎。

1.生命化教學法在小學數(shù)學教學中的作用

1.1提高學生的學習興趣

由于小學生年齡小，認知能力和思維水平較低，數(shù)學學科具有知識量大、內(nèi)容抽象的特點，小學生在第一次學習數(shù)學內(nèi)容時容易畏難，因此，小學數(shù)學教師可以運用生活情境的實踐教學方法來激發(fā)小學生的個人學習興趣。教師可以將小學數(shù)學的知識內(nèi)容與班級學生個人生活的實際情況相結(jié)合，縮短學生與數(shù)學知識的距離，創(chuàng)造一個愉快的數(shù)學學習環(huán)境，幫助學生更快、更深入地理解數(shù)學知識，并學會運用所學知識靈活解決生活中的問題，從而提高學生個人的綜合數(shù)學素養(yǎng)、學習自信和靈活運用知識的能力。

1.2調(diào)動學生學習主動性

在小學數(shù)學課堂中使用生活情境方法可以把抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膬?nèi)容，讓數(shù)學知識與生活相互結(jié)合，從而調(diào)動學生對數(shù)學知識的學習主動性，探索數(shù)學的奧秘。生活情境的加入不但可以豐富小學數(shù)學課堂內(nèi)容，也可以提升學生實踐能力。而小學數(shù)學教師則需要吸收生活中元素，結(jié)合有關(guān)的生活實際情境來引導班級小學生獨立發(fā)現(xiàn)、探索并處理實際的數(shù)學問題，以此來最大程度的調(diào)動學生的個人的小學數(shù)學學習主動性。

2.在小學數(shù)學課堂中應用生活素材的有效策略

2.1構(gòu)建生活情境課堂

數(shù)學教學與情境有著緊密的關(guān)鍵，課堂也是班級學生們與老師們的重要活動環(huán)境，小學數(shù)學構(gòu)建生活化教學日常課堂的首要方式就應創(chuàng)設與學生符合的有效教學情境，以此來極大的調(diào)動班級小學生的個人數(shù)學學習主動性，促進小學生思維的拓展與創(chuàng)新能力的綜合有效提高。多數(shù)小學數(shù)學課堂應用生活化教學方法卻效果不好的主要原因是因為小學老師們沒有結(jié)合班級學生們的個人認知與性格來進行有效生活情境的創(chuàng)設，使得班級學生缺少課堂學習興趣。小學數(shù)學教師們結(jié)合教材內(nèi)容來創(chuàng)設與實際生活相關(guān)的問題情境，培養(yǎng)班級小學生個人使用數(shù)學知識來解決實際問題的能力與習慣。教師需要充分挖掘身邊的生活資源，并將其與教學資源進行融合整理，促進班級學生們各方面能力的提升。

2.2營造愉快的生活課堂氛圍

小學數(shù)學生活化的課堂還應具備愉悅的特點，這就需要班級小學數(shù)學教師給學生創(chuàng)設自由的學習環(huán)境，讓學生可以放松且全身心的享受數(shù)學知識的實際學習。新時代的小學數(shù)學課堂教學教師們應當合理的利用采用教學方法進行教學，以此來進一步提高學生們的學習興趣。例如，教師們可以運用多媒體技術(shù)、組織學生動手實踐等策略來活躍學習氛圍。在小學數(shù)學教學中如果教師讓學生死記硬背一些數(shù)學公式、概念、乘法口訣、定義等內(nèi)容則會導致學生的學習興趣較低。但倘若小學數(shù)學教師可以將相關(guān)數(shù)學知識編寫成詩歌等形式來促進學生們更加方便的理解，還可以進一步促進學生們理解相關(guān)知識，促進學生們更加高效的學習。

2.3創(chuàng)設實踐的生活課堂

教師要想構(gòu)建高效的數(shù)學生活化課堂，加強班級學生個人對數(shù)學知識的掌握程度就需要創(chuàng)設實踐性的數(shù)學課堂。教師需要引導小學生們進行獨立自主的探究與實踐活動，讓學生們在實踐過程中體會數(shù)學知識的內(nèi)涵。實踐性教學是新時代小學數(shù)學課堂的有效教學方法，更是符合小學生學習規(guī)律與認知特點的策略，有利于小學生數(shù)學素養(yǎng)與綜合能力的提升工作。通過組織數(shù)學實踐活動的方法也可以提高小學生的知識水平與數(shù)學核心素養(yǎng)。比如教師在講解小學數(shù)學人教版“統(tǒng)計”內(nèi)容時就可以給學生布置統(tǒng)計同學衣服尺碼的任務，如此班級培養(yǎng)小學生的個人實踐水平與核心數(shù)學素養(yǎng)。

結(jié)束語

生活化教學方法是數(shù)學生活化概念在教學中的良好應用。生活化教學方法的使用可以對小學數(shù)學的教學起到極大的輔助作用，還可以極大的提升學生的思維能力與數(shù)學素養(yǎng)。教師對生活素材的進行選擇與應用，通過使用正確的生活化教學方法可以把抽象的知識變?yōu)樾蜗蟮膬?nèi)容，培養(yǎng)良好的學習行為習慣，提高小學數(shù)學日常課堂的實際教學效率，并增強學生的個人學科素養(yǎng)與綜合的素養(yǎng)。

參考文獻

[1]張曉春.數(shù)學游戲化教學的研究[J].教學實踐，2015.

[2]王慶祥.生活化教學的實際應用[J].數(shù)學教學，2016.