新課改背景下高中政治課堂教學的有效性

王麗君

摘 要：新課改對現有的教學思想和教學方式產生了很大的影響，形成了培養和提升學生綜合素質能力的教育目標。根據新課改的要求，高中政治課堂教學積極調整和優化，以學生未來發展為重點，保證學生素質都能夠得到全面提升。目前，高中政治課堂教學質量得到了很大的提升，在政治教師的正確引導下，學生能夠積極主動地參與到課堂教學中，并發揮出其自身的優勢，從而促進學生逐漸形成獨立的價值理念，樹立正確的人生觀。高效的政治教學可以為學生以后的發展打下堅實的基礎。主要以新課改為研究背景，闡述高中政治課堂教學的重要性，通過對現階段高中政治課堂發展現狀進行分析，提出提升高中政治課堂教學有效性的對策。

關鍵詞：新課改背景;高中政治;課堂教學;有效性

在高中階段教育教學過程中，高中政治課堂教學是其重要的組成之一。高中政治課堂教學能夠很好地督促學生及時了解政治活動內容，并幫助學生樹立正確的人生觀。但是，高中政治科目理論性較強，由于受到多年來傳統教學理念和模式的影響，政治課堂以教師講解為主要形式，教學方式過于單一，學生學習通常較為被動，無法發揮自主學習的能力。傳統的教學模式不能提升學生的主動性，政治教學成效達不到預期。新課改強調以學生全面發展為重點，高中政治教師要積極轉變教學理念，按照新課改的要求和標準更新教學方式和方法，為政治教學營造輕松的學習氛圍，提高學生學習的主動性和積極性，真正發揮高中政治課堂教學的有效性。

一、高中政治課堂教學的重要性

按照新課改的要求和標準，高中政治課堂教學要遵循以人為本的原則，積極面向所有學生，以提高其總體素質為目標展開政治教學。高中政治教師需要對現有的課堂教學方式進行改進，以此來滿足新課改的要求。同時，需要全面考量課堂教學的成效和人才培養目標，以提升政治課堂教學的有效性。高中政治課堂教學在整個高中階段教育中是十分重要的，要借助科學的教學對策，積極完善教學架構，從而促進學生的進步與發展，這也是提高高中政治課堂教學有效性的關鍵。高中政治課堂作為對學生進行德育的重要環境，要積極提高課堂教學的有效性，發揮高中政治教學的重要作用。

二、高中政治課堂的發展現狀

通常來說，高中政治課堂教學的建設與發展對學生教育來說有一定的政治導向作用，也是針對我國目前政策方針以及國家時事內容的宣傳與學習。高中政治課堂教學能夠在某些程度上直接反映我國的社會現狀，是所有高中學生必須經歷的教育階段。但是受一些因素的影響，在高中政治課堂教學過程中還存在一些問題，嚴重影響到政治教學的水平，在很大程度上降低了高中政治課堂教學的有效性。首先，就高中政治課堂教學的形式來說，其學習與知識掌握是直接體現學生成長和發展的關鍵，也是學校應檢測的重點內容。所以在進行高中政治教學的過程中，其教學形式過多地偏重于傳統的應試教學，對學生的主動性造成了很大的限制，也無法激發學生對政治科目學習的興趣。其次，從政治教學的內容上來看，高中政治教學課堂實際上是為了幫助學生樹立正確的“三觀”，并對社會有一個全面的認知，其教學內容具有很強的政治色彩，教學內容對學生來說較為枯燥，導致教學效果不佳，無法體現高中政治教學的有效性。

三、新課改背景下提升高中政治課堂教學有效性的對策

1.提高學生自主學習能力

為了提升高中政治課堂教學的有效性，需要從根本上提高學生的自主學習能力，采用有效的措施來激發學生學習的積極性。首先，高中政治教師要重視學生對政治科目的學習態度，對現有的教學方式進行改進，營造活潑、輕松的學習氛圍，激發學生的學習積極性，并端正其學習態度。其次，要關注學生的學習習慣，積極幫助學生養成良好的學習習慣。最后，要重視學生的學習方法。教師要提升教學的技巧，面對不同的情況采用合適的教學方法，做到因材施教，幫助學生找到最佳的學習方法，提高學生的自主學習能力。

2.采用現代化教學方式

目前，現代化教學方式種類繁多，其中多媒體教學以及網絡教學等應用廣泛，且教學效果相對較好。這些現代化教學方式能夠全面且生動地展示高中政治教學內容，從根本上調動學生學習的積極性，提升其自主學習能力，增強對政治科目的學習興趣。高中政治教師在使用現代化教學方式的基礎上，要將政治教學內容中枯燥、單一的概念及理論知識轉換成生動形象的內容，幫助學生更容易理解和學習，從而提高高中政治課堂教學的有效性。

3.增加政治教學課堂互動

眾所周知，高中政治具有很強的理論性，很多學生對其理論概念難以熟記和掌握。高中政治教師要積極提高學生對政治科目的學習興趣，增加課堂上的互動，結合課堂知識增添趣味性問答。在高中政治課堂教學中，積極展開課堂討論，保證學生能夠及時參與其中，提高課堂教學的效率，幫助學生全面地掌握政治課堂內容。同時，高中政治教師要學會作為傾聽者，重視學生的心聲，將學生作為政治課堂教學的主體，加強對學生的關注，增加與學生之間的互動。此外，教師還應重視學生對知識的認知需求，尊重學生，并按照教材進度，設立對應的教學環境，提高學生學習政治的積極性。

4.采用分層教學法

在高中政治課堂教學過程中，學生學會才是根本目的。政治是理論性較強的科目，對于學生來說相對枯燥。從現階段高中政治課堂教學的實際情況來看，很多人將高中政治當成邊緣學科，學生對其投入的學習精力和時間相對較少。政治教師需要及時了解學生的學習情況，避免出現學習“一刀切”的情況。政治教師為了提升學生的整體發展，可采用分層教學法。分層教學法是一種很重要的教學方式。在實際教學過程中，分層教學能夠提高政治課堂教學的有效性。教師采用分層教學法，可以對現有學生的學習情況進行分層，及時發現其在學習過程中出現的問題，保證學生都能夠掌握政治基礎知識和學習的能力。

5.積極進行鼓勵和總結

對于高中政治教學來說，總結和評價是必不可少的。總結和評價能夠對當前教學成果進行分析，也是對課堂教學活動的一種綜合性檢測。政治教師需要根據學生在課堂上的具體表現對其進行激勵性的總結和評價，培養學生對政治科目的學習興趣，激發其學習的積極性，并且幫助學生對政治課程內容有全面的認識和掌握。此外，政治教師還要預留給學生獨立思考的時間，培養學生的自主思考和學習能力，促使學生獨立地解決學習問題，從而提升高中政治課堂教學的有效性。

6.聯系生活實際理解政治

教師在平時的授課中除了要認真地講授課程外，還要養成善于觀察的習慣，積極尋找生活中的政治元素，為學生了解政治知識降低學習的難度，使其能夠在生活中了解政治，在政治的學習中更好地了解生活，進而提高教師教學的有效性。

比如，在講授“政治生活”模塊中關于民主這一節時，教師闡述自己表哥參選村干部的經歷，并適時地引導學生運用政治知識分析其中的行為。第一，介紹村干部的候選人并讓其發表觀點，村民在聽取了他們的觀點后，根據自己的意愿投票。教師適時地詢問學生：“這體現了什么觀點？”學生回答：“村民能夠根據自己的意愿推選候選人，體現了人民當家作主！”教師微笑著說：“你理解得很對！”接著，繼續介紹，根據最后的選票，誰的得票數最多，誰就可以當選為村干部。此刻教師接著詢問學生：“根據票數多少確定村干部的行為體現了哪些政治觀點？”學生積極回答：“少數服從多數、個人服從集體，要人們樹立集體觀念！”教師巧妙運用生活中的具體事例講解政治知識，讓學生更加深刻地理解教學內容，也對日常生活多了一層認識，進而提高了教學的有效性。

四、結語

在新課改的背景下，高中政治課堂教學方式得到了很大的改進和完善，積極突破了傳統教學模式，不僅提升了課堂教學效率，也提高了學生學習的積極主動性。因此，為了實現學生全面發展的教學目標，高中政治教師需要不斷地提高學生的自主學習能力，根據政治教學需求采用現代化教學方式，增加政治教學課堂互動，并對教學內容進行總結和評價，積極鼓勵學生，在最大程度上提升高中政治課堂教學的有效性，提高學生的綜合素質。

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