大數據下自然拼讀法在小學英語教學中應用

宮銘陽

摘 要：小學英語教師在當前英語教育越來越受到全球社會各界廣泛關注的新形勢下，拋棄傳統的落后教學誤區觀念，深入貫徹落實新型教育改革目標，逐漸開始改良自己的教學方式。教師結合教學實際，將自然拼讀法融入英語教育中，優化學生學習方法，提高學生學習英語的積極性和樂趣，并總結經驗體會，以期在最大范圍內取得進步。

關鍵詞：大數據 自然拼讀 小學英語 應用

1 引言

在小學英語教學中應用自然拼讀法，對于提高學生學習積極性而言，不失為一個行之有效的方法。自然拼讀教學法重點就在于非常適用于新課標教學。學生通過自然拼讀教學法能快速掌握英語單詞的發音和拼寫規律，解決背單詞不牢、易忘的老大難問題，提高學生單詞記憶力。基于大數據下新課標的相關變化，文章闡釋了自然拼讀法的含義以及對于小學英語教育的重要價值，提出相關策略，期望能為相關人員提供幫助。

2 自然拼讀法的釋義

自然拼讀法應用在小學教育中，能讓學生通過掌握發音與拼寫的普遍規律，來最大程度幫助學生學習單詞發音以及拼寫。另外，在平時日常學習中，學生也可以注意使用自然拼讀法學習，如通過經常聽英文短文朗讀等方式增強單詞發音記憶，長此以往，就能達到一聽單詞就能拼寫，一看拼寫就能順暢讀出的目的。如果堅持使用這樣的學習方法，那么在無形之中就會極大提高學生的英語讀寫能力。此外，在英語學習方面，教師若能夠采取與拼音學習相似的方法教學，可以拉進學生與英語之間的距離，充分激起學生們學習英語單詞的興趣[1]。

3 小學英語教育中應用自然拼讀法的策略

3.1 把拼音學習做出轉移

拼音學習在學生很小的時候就已經開始了，并且在小學三年級左右，學生就已經具備了基本的學習能力。事實上，人們將英語與拼音結合起來比較就會發現，二者有許多相似之處。如教師通常在教導學生學習元音字母【a，o，e，i，u】時，格外重視元音字母的發音等內容，就是為了幫助學生打下堅實的知識基礎。與此同時，教師還可以將英語與拼音中發音相似的字母聯系起來教學，讓英語變得更易于理解，進而加深學生印象[2]。

3.2 利用多種途徑熏陶學生

（1）遵循學生身心發展規律進行教學。處于小學中低年級的學生，有一個共性就是注意力周期較短。教師在教學時，往往需要花費大量的時間來強調課堂的紀律性。在《攀登英語》中就巧妙地利用了學生注意力周期短這一特點。教師會在學生一個階段的學習結束后，引入“Lets chat”環節幫助學生消化上一階段所學內容。分階段的教學不僅有利于調節學生學習狀態，還對提高學生語感有極大益處。因而，教師在英語教學中綜合使用自然拼讀法與游戲教學法來解決學生注意力分散的問題。這種教學方法在吸引學生注意力的同時，還能兼顧自然拼讀法的相關訓練。

（2）運用多種感官進行學習。每個人都是獨立的個體，在興趣愛好和性格特點上都會表現出一定的差異性，在學習上也是如此。學生的學習類型大致可分為視覺學習者、觸覺學習者和聽覺學習者三種。基于此，自然拼讀教學法在英語教學中實效性的提高可以通過教師雙重刺激學生視聽覺的方法來實現，如教師讓學生把手放在嘴唇上，自我感知“C”字母發音時的嘴唇變化，以此加深學生學習記憶。

（3）促進自然拼讀法的生活化。教師在小學英語課堂中，教學自然拼讀法時，可通過創設情景來促進自然拼讀法的生活化。例如，在學習組合字母“er”的發音時，教師首先可以在演示環節中插入一段自由交談，向學生詢問“誰的父母職業是教師？”這時，一定會有學生回答：“我的媽媽或者我的爸爸是”。其次，教師可以引導學生把“教師”“媽媽”“爸爸”的英語單詞表示出來，并隨機抽點學生將相應單詞寫在黑板上。再次，教師再指引學生找到三個單詞的相似性，這樣學生就會對“er”的發音有初步了解。最后，教師羅列出一些由“er”組合的單詞，引導學生思考，找出其中的規律。

（4）課后作業多元化。除了課堂上的學習，課后的作業環節也至關重要。對此，教師可以多為學生布置一些口語化的作業，既可以幫助學生對課堂所學單詞進行再次鞏固，又可以促進學生語感的提高。教師可以利用這一特點給學生布置需要家長參與的課后作業。比如說學生和家長一起觀看自然拼讀的學習視頻等。這樣親子互動式的作業，不但能夠激起學生的英語學習興趣，而且還可以增進家長與學生之間的感情，一舉兩得。

3.3 閱讀英語文章教學

教師在英語閱讀教學中，首要任務就是指導學生去發現文章中的隱含規律，幫助學生準確把握文章主旨，避免因單詞生疏而導致理解錯誤。因此，老師應注重多和同學們交流溝通，了解學生們的疑問，有針對性的解答每個人的不同問題，并定期組織溫習活動幫助學生鞏固知識。對于英語基礎薄弱的學生，老師應該先從基礎抓起，一步一步打好扎實基礎，遵循音標、單詞、句子、文章的教學順序，從而實現遞進式進步。

4 結語

綜上，小學生正處于發育初始期，學習速度快，家長與教師應抓住機會，引導孩子學習。在這個黃金時期，盡力激發、鼓勵孩子學習英語的興趣愛好。針對孩子們升入小學后對英語的陌生感，教師應合理引導，并結合孩子們在幼兒園里學習拼音所形成的一定體系，將自然拼讀法與拼音教學方式相融合，從而使得英語教學取得良好成效。

參考文獻：

[1] 蔡林英.大數據下自然拼讀法在小學英語教學中應用分析[J].計算機產品與流通，2020（10）：244.

[2] 吳達玲.自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].西部素質教育，2020，6（10）：244-245.

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