新形勢(shì)背景下基層黨校在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用

白硯文

摘 要：本文首先提出基層黨校在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，然后對(duì)基層黨校在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的實(shí)施建議進(jìn)行論述，主要包括創(chuàng)新培訓(xùn)模式、加強(qiáng)開拓創(chuàng)新、提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理執(zhí)法水平，旨在將基層黨校的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)充分展現(xiàn)出來，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航。在接下來的文章中，將針對(duì)基層黨校在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用進(jìn)行詳細(xì)分析，希望能夠給相關(guān)人士提供些許參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：基層黨校;農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展;作用

對(duì)于基層黨校來說，在國(guó)家基層建設(shè)中占據(jù)著重要的地位，與民族發(fā)展之間也有著密切的聯(lián)系，而且基層黨校對(duì)于黨員干部群眾的黨性修養(yǎng)的提升，也具有極大的幫助，并使理論基礎(chǔ)業(yè)務(wù)得到有效鞏固，基于此，對(duì)于地方黨校來說，必須要將黨校的各項(xiàng)工作職能發(fā)揮到位，同時(shí)與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局相結(jié)合，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)工作，確保良好的培訓(xùn)效果，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量黨員干部隊(duì)伍的順利構(gòu)建，為我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。

一、基層黨校在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用

在村鎮(zhèn)的管理領(lǐng)域，農(nóng)村基層黨員干部扮演著重要的角色，作為重要的決策者之一，應(yīng)注重思想覺悟的提升，也就是基于長(zhǎng)遠(yuǎn)時(shí)間正確看待和關(guān)注問題。但是在農(nóng)村實(shí)際情況的影響下，農(nóng)村基層黨員干部的培訓(xùn)尚未落實(shí)到位，其教育水平較不統(tǒng)一，故其在思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力方面的差異性較大【1】。基于此，對(duì)于基層黨校來說，必須要對(duì)基層黨員在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理方面的教育予以高度重視，以此來不斷提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理水平。

首先，我國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)之一，農(nóng)業(yè)人口、村落數(shù)量較多，所以農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響因素之一，而伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，明確提出了對(duì)黨校在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理教育任務(wù)中的明顯要求。其次，對(duì)黨校人才的培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行分析，主要涉及農(nóng)村基層領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員等優(yōu)秀人才，將所學(xué)知識(shí)在工作崗位中實(shí)現(xiàn)合理運(yùn)用，并將榜樣、帶頭作用發(fā)揮出來，更好地助益于農(nóng)村實(shí)際工作。 再次，針對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的黨員干部，由于在農(nóng)村管理方面扮演著突出的角色，所以其教育情況，對(duì)于落實(shí)整個(gè)村鎮(zhèn)政策具有一定的影響力，這在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面得到了廣泛應(yīng)用，借助再教育工作的開展，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。最后，加強(qiáng)基層黨員管理能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，有助于農(nóng)民生活水平的提升，滿足增加收入需求，從而助力于農(nóng)村地區(qū)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、基層黨校在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的實(shí)施建議

（一）創(chuàng)新培訓(xùn)模式

在基層黨校的培訓(xùn)教育方式中，必須要與當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的實(shí)際情況保持高度的一致與協(xié)調(diào)，將“一切為了群眾”這一理念貫徹落實(shí)下去。目前，一些基層黨校對(duì)黨員干部培訓(xùn)的重視程度明顯提升，但是對(duì)群眾的重要作用也比較忽視，一定程度上很難有效拉近黨員干部與人民群眾之間的距離，不利于黨與人民之間友好關(guān)系的構(gòu)建，甚至嚴(yán)重影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，對(duì)于各地方的基層黨校來說，在培訓(xùn)模式的策劃方面，必須要與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況相結(jié)合，廣大的人民群眾也可以進(jìn)行適度的參與，然后在實(shí)際培訓(xùn)中，應(yīng)基于平等的眼光正確看待人民群眾和黨員干部，也就是做到一視同仁、平等對(duì)待，以此來為群眾與黨員之間關(guān)系的構(gòu)建提供極大的便捷，共同致力于黨政事業(yè)的健康發(fā)展。同時(shí)，為了將培訓(xùn)效果提升上來，黨員干部與人民群眾應(yīng)確保交流溝通的及時(shí)性和有效性，高度了解當(dāng)?shù)厝嗣袢罕妼?shí)際的生活狀態(tài)，為“黨員站到群眾中去”奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化當(dāng)?shù)鼗鶎咏?jīng)濟(jì)水平，并在整體上推動(dòng)各地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)流通效率的提升。

（二）加強(qiáng)開拓創(chuàng)新

對(duì)于基層黨校來說，應(yīng)注重教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，尤其在脫貧攻堅(jiān)背景下，應(yīng)充分彰顯出黨校質(zhì)量提升的作用。其中，在制定教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)緊密融合于黨的核心價(jià)值觀體系，從地區(qū)扶貧攻堅(jiān)的需求出發(fā)，以此來確保課程設(shè)置的合理性，并且在創(chuàng)新內(nèi)容方面，應(yīng)對(duì)新場(chǎng)所和新形式進(jìn)行合理應(yīng)用，為黨校實(shí)踐引導(dǎo)能力的提升創(chuàng)造有利的條件。同時(shí)在開展教育工作中，應(yīng)將理論與實(shí)踐緊密融合在一起，將學(xué)員學(xué)習(xí)的深入性提升上來【2】，及時(shí)刪除與脫貧攻堅(jiān)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相關(guān)的內(nèi)容，不斷朝著“精而實(shí)”教學(xué)目標(biāo)的方向邁進(jìn)，嚴(yán)格控制好教學(xué)總量，將教學(xué)重點(diǎn)凸顯出來，確保教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

（三）提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理執(zhí)法水平

在黨校對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理教育工作的支持下，可以顯著增強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理執(zhí)法水平。基于黨校視角，應(yīng)不斷強(qiáng)化農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理機(jī)制和體制方面的教育培訓(xùn)力度，與建設(shè)制度方面相結(jié)合，對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理責(zé)任機(jī)制進(jìn)行不斷完善化【3】，引導(dǎo)各級(jí)各地經(jīng)濟(jì)管理人員樹立高度的執(zhí)法意識(shí)，認(rèn)真履行好各自的職責(zé)，一旦發(fā)現(xiàn)執(zhí)法不力現(xiàn)象，上級(jí)部門應(yīng)予以嚴(yán)厲懲處，同時(shí)將農(nóng)村基層領(lǐng)導(dǎo)干部的教育力度提升上來，不斷完善工作規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村地區(qū)財(cái)務(wù)的規(guī)范化管理，更好地落實(shí)國(guó)家惠農(nóng)政策。

三、結(jié)束語

綜上所述，在促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，基層黨校的作用不容小覷，而對(duì)于相關(guān)黨員干部來說，應(yīng)注重自身服務(wù)意識(shí)的提升，不斷強(qiáng)化黨員與人民群眾之間的距離，構(gòu)建良好的關(guān)系，從而保證我國(guó)基層經(jīng)濟(jì)發(fā)展永遠(yuǎn)向前。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 馬澤波， 石勇， 李麗琴. 邊疆民族地區(qū)農(nóng)村股份合作經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題探究——以云南省紅河州為例[J]. 2021（2016-1）：140-144.