試論中小學(xué)體育教學(xué)活動的開展策略

摘 要：隨著新課改的深入，中小學(xué)體育老師越發(fā)的重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。對于義務(wù)教學(xué)而言，老師在開展體育教學(xué)的過程中要進(jìn)行全面的規(guī)劃，制定相應(yīng)的教案，強化對學(xué)生的培養(yǎng)，從而推動教學(xué)活動的進(jìn)行。在此期間，老師要突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，豐富教學(xué)手段，采用與學(xué)生相符的教學(xué)方式強化學(xué)生的體育素養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育教學(xué);新課改

在開展中小學(xué)體育鍛煉時期，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，強化學(xué)生身體素質(zhì)非常重要。老師要重視學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生可以更加全面的成長，小學(xué)老師和學(xué)校要重新制定體育教學(xué)的方案，提升體育教學(xué)的科學(xué)性，更好的培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，只有這樣才能夠讓學(xué)生更加科學(xué)的參與體育活動，才能夠不斷的提升鍛煉的能力。本文就中小學(xué)的體育課堂對教學(xué)活動的開展奠定了基礎(chǔ)。

一、持續(xù)提升教學(xué)的趣味性

在中小學(xué)體育教學(xué)的過程中，老師要充分的考慮學(xué)生的特征，設(shè)計趣味化的游戲，調(diào)動學(xué)生的熱情和積極性，讓學(xué)生可以進(jìn)一步的融入到課堂中，從而提升學(xué)生的參與體育運動的意愿。此外，老師要優(yōu)化教學(xué)方法，豐富教學(xué)體驗，吸引學(xué)生可以主動的參與到課堂中，進(jìn)而提升教學(xué)的效率。

興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生對運動產(chǎn)生興趣，就能夠積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在開展體育教學(xué)時，老師要針對不同年齡段的學(xué)生實際不同的教學(xué)方式，像是籃球競賽。調(diào)高和跳遠(yuǎn)的比賽等，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中激發(fā)團(tuán)隊意識。老師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)將學(xué)生分成兩組展開籃球?qū)官悾ぐl(fā)學(xué)生的競爭意識，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識。小學(xué)生的競爭意識很強，為了取得勝利通常會認(rèn)真地學(xué)習(xí)籃球規(guī)則，并且為了能夠取得更好的成績，會主動的聯(lián)系，在這個過程中，學(xué)生不僅會在鍛煉中掌握更多的知識和技能，可以收獲運動的快樂。此外，老師要針對不同年齡段的學(xué)生的組織比賽，將興趣結(jié)合在教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，不斷的提升學(xué)習(xí)的效率。

例如，在開展足球教學(xué)的過程中，如果老師將足球知識直接的告訴學(xué)生，并讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，不僅會降低學(xué)生的興趣，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，對于運動更加的厭惡，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的動力不斷的減弱。但是如果老師可以先引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解足球的歷史，設(shè)計一些游戲，吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生可以主動的參與到體育教學(xué)中，進(jìn)而獲取更多的體驗，能夠熟練的掌握足球技術(shù)。

二、圍繞體育教學(xué)強化學(xué)生的認(rèn)知

在實施義務(wù)體育教學(xué)的過程中，老師要培養(yǎng)學(xué)生的運動認(rèn)知能力，讓學(xué)生可以有終身運動的意識，就運動認(rèn)知能力來說，主要是在學(xué)習(xí)的過程中掌握基礎(chǔ)的運動知識和技能，反映了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和運動水平。在開展體育教學(xué)的過程中，老師要通過基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能等方面培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。在實際的教學(xué)中，老師要及時地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生更好地掌握鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，不斷地夯實學(xué)生的能力與基礎(chǔ)。

比如，對于義務(wù)教學(xué)而言，老師要系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的跑步項目和球類項目，讓學(xué)生可以掌握運動技能，提升學(xué)生對運動的認(rèn)知，此外，在開展的教學(xué)中，老師可以激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在進(jìn)行田徑訓(xùn)練的時候，老師要強化學(xué)生的起跑動作，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度，在開展籃球訓(xùn)練的過程中，老師要鍛煉學(xué)生的投籃技能，通過對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提升學(xué)生的投中率，提升學(xué)生的運動興趣。在開展排球練習(xí)的過程中，老師可以針對扣球和顛球的訓(xùn)練，讓學(xué)生提升控球的能力。提升學(xué)生的認(rèn)知能力非常關(guān)鍵，有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

三、以體育教學(xué)強化學(xué)生的適應(yīng)能力

在開展教學(xué)的過程中，老師要充分地關(guān)注學(xué)生的適應(yīng)能力，適應(yīng)能力主要體現(xiàn)在，當(dāng)處于多變的環(huán)境中，學(xué)生的心理和生理會發(fā)生一定的變化，這也是自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。在實際教學(xué)中，老師要強化學(xué)生的適應(yīng)能力，注重快樂體育和終身體育的理念，潛移默化地轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育觀念。同時，老師可以規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)方式，充分的突出學(xué)生的主體性，滿足學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求。在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力的過程中，學(xué)生的身體素質(zhì)會逐漸地增強，競爭意識和合作能力也會逐漸地提升，身心健康狀況更會符合社會發(fā)展的需求，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著促進(jìn)的作用。

在開展體育教學(xué)的過程中，老師可以通過組織比賽或考試，讓學(xué)生可以在體育教學(xué)中保持心理的穩(wěn)定，同時老師要把健康的心理講述給學(xué)生，讓學(xué)生可以自主調(diào)整，保持積極的心態(tài)，能夠面對以后的失敗與挫折。比如，老師可以通過游戲教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和集體意識，讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會。在開展健美操的教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生相互幫助，共同進(jìn)步，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而可以提升道德品質(zhì)。在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中，老師要明白該是項目屬于團(tuán)隊項目，在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，老師要讓學(xué)生認(rèn)識團(tuán)隊的力量，讓學(xué)生明白只有團(tuán)隊合作，才能夠取得更好的成績。在田徑教學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生的耐力，幫助學(xué)生克服困難，不但能增強學(xué)生的意志力。

四、樹立榜樣

老師的形象對于學(xué)生非常重要，如果老師是學(xué)生的榜樣，那么學(xué)生會更加快速地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以老師在教學(xué)的過程中，要做出標(biāo)準(zhǔn)的示范，讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜的心理，將體育老師作為榜樣，讓學(xué)生可以將所有的目光和注意力放到課堂上。在學(xué)生進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練的時候，老師可以先給學(xué)生示范標(biāo)準(zhǔn)的動作，再告訴學(xué)生運動的技巧，讓學(xué)生可以更加透徹的了解這個動作，最后再讓學(xué)生進(jìn)行運動和學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生看到規(guī)范的示范后，會逐漸的喜歡乒乓球，并且可以積極主動地練習(xí)，在打完球后會主動地詢問動作是否標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教學(xué)方式會增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時，老師要關(guān)注學(xué)生的情緒，讓學(xué)生可以對運動保持興趣，老師要注意自己的言行和舉止，并且通過自己的言行舉止?jié)撘颇赜绊憣W(xué)生，讓學(xué)生感受到體育運動的魅力，然后通過鼓勵的語言和行為，影響學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生可以更加快樂的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語

綜上所述，中小學(xué)體育鍛煉對學(xué)生以后的發(fā)展非常重要，可以有效地提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生可以全面的發(fā)展。老師在教學(xué)的過程中要充分響應(yīng)新課改的號召，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，老師要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方式，同時結(jié)合學(xué)生的實際能力和教學(xué)的特征，有效地解決教學(xué)中的問題，促進(jìn)學(xué)生不斷的提升知識技能，實現(xiàn)身心健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳曉波.基于核心素養(yǎng)下中小學(xué)體育課程銜接問題探究[J].科技資訊.2019，17（26）.122-124.

[2] 劉軍.基于學(xué)科核心素養(yǎng)下對中小學(xué)體育教學(xué)的探析[J].運動.2018，（10）.97-102.

[3] 何艷群，范成文.核心素養(yǎng)背景下的中小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展分析[J].東西南北.2019，（10）.123.

[作者簡介]王姝彤（1991.08.16），女，漢，遼寧省凌海市人，畢業(yè)于沈陽體育學(xué)院體育教學(xué)專業(yè)碩士研究生，主要研究方向為體育教學(xué).