高中英語教學中學生自主學習意識的培養

馮偉容

摘要：隨著經濟的發展和社會的進步，國際的環境有了新的發展，國家對擁有良好的英語溝通能力和高質量的英語人才有很大的需求。高中教學是學生非常重要的一個轉折點，必須要重視這一階段的英語教育，培養學生的自主學習能力，為未來的發展奠定基石。因此，深入研究高中英語教學中學生自主學習意識與能力的培養策略，具有非常重要的指導意義。

關鍵詞：高中英語教學;自主學習意識;培養策略

自主學習是高中英語教學效率提升的前提和基礎，培養學生自主學習意識與能力不僅有利于英語學科教學質量的提升，同時也對學生的學習習慣養成有著積極作用。現階段，許多教師開始嘗試在高中英語教學中培養學生自主學習意識與能力，但是由于教師自身對自主學習意識與能力的培養研究不夠深入，沒有充分體現高中生英語學習特點，導致實際培養效果與預期目標存在較大差距。面對這樣的情況，教師應當基于培養學生自主學習意識與能力的目標，推動高中英語教學改革。

1 整合必要背景知識，激發自主學習意識

高中學生已經經歷了十多年的國內文化熏陶，其對中華民族的歷史文化也有了一定程度的了解，此時再對他們進行一些不一樣文化的傳輸，可以在一定程度上讓他們的大腦得到放松，在課堂上有一種輕松學習的感覺，學習起來的效果也自然更加優異。教師可以在課前搜集各種類型的材料，讓學生在課堂上可以了解更多的課外知識，吸引學生對本課堂內容的注意力，也可以讓學生在課后閱讀一些簡單的材料，從而啟發學生自主學習。例如，在學習高中英語“Weddings”這一課時，教師的教學目標是讓學生了解重點詞匯“Bride”、“bridegroom”、“entrance”、“invitation”、“ceremony”等意思，了解一些關于印度尼西亞和希臘關于婚禮的知識。但是學生可能對于外國的一些婚禮有很多不了解的地方，很多時候都是從電視劇里學到的一些西方的白色婚禮。教師可以讓學生說出或者寫下自己家鄉的婚禮習俗都有哪些，和國外的比起來，為什么中式婚禮一樣受到大家的喜歡，拋出問題“Have you ever been to a wedding party？ Who married？”。教師可以引出這個世界上每個國家的文化都大不相同，從而啟發學生進行自主學習。教師在課前也必須做好足夠的教學計劃，不能將教學內容禁錮在課本上，激發學生對于英語學科的學習興趣，進而促進他們的積極主動性。因此，教師應該在日常的課堂學習中對學生時常灌輸一些其余國家的背景文化知識，讓學生在了解更多風土風情的基礎上，學習到更多的英語文化，從而促進學生對于自主學習有更多啟發。

2 運用多媒體教學，啟發學生自主學習意識

高中學生每天面對的都是針對高考提煉的教學內容，很多時候他們都是在做試卷的過程中度過，沒有更多的精力和時間來放松自己。教師和家長都給學生帶來了極大的壓力，這使很多學生都會感到無法呼吸。在這樣的情況下，如果學生不能得到有力緩解和放松，可能導致學生產生抑郁的傾向，讓本是精彩剛剛開始的年紀卻出現令人嘆息的結局，這是家長和教師都不愿意看到的結果。同時，大多數教師還是習慣將傳統教學方式用在新時代學生身上，每次課堂都只是簡單進行板書，然后將課本上的知識傳輸給學生，這也可能讓學生對英語課堂漸漸失去興趣。特別是對于一些語言天賦能力不夠強的學生來說，更可能在課堂上學習其余自己感興趣的學科，而將英語學科學習拋擲腦后。這樣的教學方式還可能導致一些學習成績本來較好的學生也只停留在當前階段，很難帶來明顯的進步。現代科技的發展與進步給新型教育模式提供了新的機會，多媒體技術已經開始運用在各個學科教學中。則在高中英語課堂教學過程中，教師也可以將多媒體技術充分運用起來，用多媒體的形式向學生展示一些教學內容，這也可以讓學生的頭腦得到一定放松，進而讓學生可以自主投入下一階段學習。

3 構建學習小組，增強自主學習意識

英語學科作為一門在日常生活中可以用到的語言文化，其更加注重的是學生聽說讀寫的綜合能力，不能只是將學習局限于書本上。如果一個學生在考試中可以取得非常優異的成績，但可能在口語上卻不如一些考試成績不太理想的學生，這就是因為學生在高中階段能接觸到外國人的機會十分渺茫，在日常生活中也很難能有用英語進行對話的機會。然而，英語特別注重的就是和生活相聯系，要將英語運用到實際生活中來，才能體現到這門學科的優勢所在。有些教師雖然能考慮到將生活中常用的句子或詞匯向學生普及，并讓他們掌握到一定程度，特別是一些對話形式的英語。但是，學生可能只能在課堂上將這些內容流利說出來，一旦真正需要用到的時候，他們反而扭扭捏捏，并且不能口齒伶俐的發表出自己想要說的內容。則教師可以讓學生自行組成英語學習小組，在課堂上需要進行對話時，組內進行英語對話練習。同時，小組成員還可以在課后組織一些聽力材料的對話內容讓兩位同學朗讀，其余同學進行聽力練習。通過這樣的學習方式，不僅可以讓學生的口語得到很大提升，讓學生在英語學習上得到更多學習思路，從而啟發自身學習態度，還可以讓同學之間友誼變得更加深厚。

綜上所述，在新時期社會不斷發展變化的背景下，培養學生的自主學習意識與能力尤為重要，不僅能提升當下的學習效率與質量，同時還能使學生養成良好的學習習慣，使學生終身受益，在未來的工作和生活中大放光彩。因此，廣大教師必須要加強學生自主學習意識與能力的培養，在高中英語教學中運用合適的教學手段來啟發學生的自主學習意識，不斷地在實踐中總結經驗和教訓，這樣才能真正探尋出一條最符合學生自主發展的教學模式，從而提高學生的自主學習能力，為國家和社會培育出新一代的優質人才。

參考文獻：

[1]劉雪超. 試論在高中英語教學中如何加強學生自主學習意識[J]. 中華傳奇，2019（28）：1.