淺談提高初中英語課堂教學有效性研究

摘 要：在初中英語課堂中要展開一定的互動，提高課堂教學的技能，營造良好的英語教學的課堂氛圍，提高課堂教學的有效性，才能夠更好的促進英語教學的核心素養的培養。英語老師在教閱讀文章的時候，不但要注重學生是否能夠理解以及是否能夠用語言表達出來，更要看重學生的文化品質以及思維能力的成長。教師在進行英語閱讀教學的時候也要對學生的語言的使用能力進行進一步的強化，對于如何提高初中英語課堂教學的有效性我們做出了一定的探究。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;有效性;核心素養;課堂氛圍

一、提高初中英語課堂教學有效性的意義

（一）培養學生思考能力

初中英語在課堂教學的過程當中還能夠培養學生的思考能力，學生能夠圍繞老師所給的英語話題進行拓展和思索，結合多方面的知識進行話題的衍生，這一方面有利于促進孩子想象力和拓展能力的發展，還能夠培養他們勤于思考的能力。在教學的過程中不能夠一味的讓孩子僅僅是在接受知識，他們還要學會自己去思考去體會，才能能夠更好的將知識轉化為自己的財富，在日常的應用中才能夠更加的自如。

（二）鼓勵學生表達交流

初中英語教學課堂能夠幫助學生學會交流，學會表達。在活躍輕松的課堂教學過程中可以在自在的交流，一方面鍛煉了學生的口語表達能力，另一方面還能夠培養學生的交際能力。同時學生還能夠在學習的過程中靈活應用英語知識，更好的掌握好英語的技能，還能在這個過程中交到更多志同道合的朋友。

（三）增強學生人文底蘊

初中英語教學課堂能夠增強學生的人文底蘊。學生能夠通過英語這門學科的學習，去更好的了解外國的文化內容，了解國外的風土人情，更好的拓寬學生的知識面，增強他們的文化自信，積淀他們的文化底蘊。讓學生在英語課堂中讓學生展開英語文化的探討，交流自身的看法，對于各種文化的見解，在交流的過程中學會表達，學會思考，這就遠遠超越單純學習一門語言文化的意義。

二、提高初中英語課堂教學有效性的策略

（一）開展情境教學活動，活躍課堂氛圍

開展情境設計教學活動，培養學生的溝通交流能力。初中英語教師要想切實培養學生的核心素養，開展情境設計教學活動，培養學生的溝通交流能力是一個較為有效的方法。例如，教師可以以小組合作模式，通過演講比賽的方式讓學生“張開嘴”，同時在講臺上進行演講表達自身的想法也可以使學生更加自信，增強心理素質;教師也可以根據文章中情景安排不同小組的學生飾演不同的人物角色，讓學生都參與進來，充分堅持學生作為學習主體的地位，是教學活動根據學生主體的發展需求而開展。讓學生在不同的情境中找到角色的代入感，進行角色的詮釋，進行知識的表達和體現，這就是英語小組合作課堂教學的成功。

（二）進行小組合作學習，開展課堂交流討論

在英語教學課堂采取分組學習的模式，讓學生在小組中相互合作，互幫互助，共同促進英語學習的進步，以英語為紐帶連接同學，讓彼此更加熟悉，相互交流，積極溝通，共同投入到英語學習之中去。在分組合作學習的過程中更好的營造快樂輕松的課堂氛圍，讓每個人都參與到英語學習當中去，進一步提高了課堂教學的有效性。

（三）注重英語詞匯積累，開展英語寫作指導

學生在不斷的誦讀中大量的積累單詞，形成良好的語言的感覺，有這樣的基礎之后就能夠在面對多樣化的寫作話題進行順暢的寫作。對于學生如何在寫作的過程中輕松應用平時誦讀的各類句子，組合成一篇完整的文章，這就要求初中英語教師在日常教學過程中做好句子梳理工作。學生在誦讀的過程中要有意識的重點積累那些寫作中常用的結構句，教師還要指導學生對句子進行創新，要求學生做好口頭和筆頭雙重的學習任務教師要對英語課本句子的語法結構進行一定的講解，這對于學生的英語寫作訓練是非常重要的。在我們在誦讀住一個句子的時候，不僅僅要了解它的意思，還有明白句子的語法結構。并且還要學會運用這個結構進行組句，造出不同的多樣的句子。在教學中老師還要舉各種各樣的例子，來對句子結構進行講解說明。通過這樣的方法，學生在學會基礎的誦讀句子之后，還能夠靈活掌握結構進行拓展造句。

（四）營造良好的課堂氛圍，激發學生學習興趣

在多數傳統的教學課堂中，基本上都是以教師為主導的課堂教學，這種教學模式通常使得課堂氛圍過于肅穆，安靜，壓抑，不能夠促進學生的踴躍發言，和積極思考，這不利于學生創新思維的培養，和自信的養成。因此這就要求教師在開展英語課堂教學的時候注重課堂氛圍的營造，盡可能地輕松愉快，不給學生過度的壓力以及負擔，這樣才能夠使他們更愿意在課堂上進行思考和發言。

三、結束語

教師在講授課本知識內容的同時，還要注重以課外延伸閱讀和實踐活動作為課堂教學的補充，培養學生的創新意識，鍛煉學生的實踐能力。教師可以挑選一些與課本知識相關的英語課外閱讀書目，讓學生分小組地進行閱讀和交流，這樣一來，既可以為學生之間的相互學習交流提供了機會，同時還可以加深學生之間的情誼，這也符合素質教育的要求。不斷地創新課堂教學的形式才能夠更好地提高教學的質量，提高課堂教學的有效性。只有激發學生對于語文的興趣，才能夠更好的促進老師和學生之間的交流。

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作者簡介：

張偉國（1978.10），男，甘肅臨洮人，民 族：漢 職稱：中小學一級教師，學歷：本科，研究方向：英語，初中，冀教版。