初中英語寫作教學(xué)方法探討

蔡莎樣

【摘? ? 要】寫作是學(xué)生最大的知識輸出窗口，其對于學(xué)生的知識儲備、語言表達(dá)、思維能力以及語言組織能力等具有較強的要求。而英語作為一門外語，寫作難度更大，對學(xué)生的寫作能力要求更高。本文就初中英語寫作教學(xué)展開探討，提出一些比較實用的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 寫作? 教學(xué)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.150

初中英語寫作由于對學(xué)生的各方面要求比較高，學(xué)生在寫作過程中容易出現(xiàn)單詞想不起來，句式不會應(yīng)用，或直接利用中文的表達(dá)習(xí)慣直譯等問題，這對教師來說也是一個比較困難的教學(xué)內(nèi)容。要想教好學(xué)生寫作，鍛煉學(xué)生的英語寫作能力，就要求教師結(jié)合多種教學(xué)方式，在不斷改進(jìn)教學(xué)方法的過程中，提高學(xué)生的英語寫作能力。

一、打好基礎(chǔ)，儲備知識

知識輸出的前提是先要打好理論基礎(chǔ)。初中英文寫作教學(xué)中，學(xué)生需要達(dá)到一定的詞匯量，熟知詞組構(gòu)成、句型句式、時態(tài)結(jié)構(gòu)等，而這些理論知識的學(xué)習(xí)過程中，需要教師嚴(yán)格把關(guān)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。

從攻克詞匯量入手，讓學(xué)生多記多背單詞。初中階段必備單詞、常考單詞是學(xué)生必須掌握的。教師應(yīng)該在課文的教學(xué)過程中，結(jié)合課文中每個單詞的使用情況及其釋義，將每個單詞講解透徹、到位，讓學(xué)生能夠真正記住并學(xué)會使用。對于單詞的記憶，教師也需要強制要求學(xué)生每日要掌握的詞匯量，可以讓學(xué)生結(jié)合教材中的使用進(jìn)行理解記憶，也可以建議學(xué)生買一些單詞書（有單詞詳解、單詞使用例句、單詞釋義巧妙記憶法等），務(wù)必每日完成單詞任務(wù)。對于一些易混淆、比較難記憶掌握的單詞，安排學(xué)生做好筆記，將其整理到筆記本中不斷強化記憶，直到能夠完全區(qū)分掌握。對于詞組的學(xué)習(xí)也是如此，且詞組的掌握記憶必須要結(jié)合相關(guān)的使用例句，讓學(xué)生能通過例句完全掌握它的應(yīng)用。而句型、句式、時態(tài)等更需要教師的耐心、細(xì)致的教學(xué)。定語、狀語從句以及虛擬語句等句式結(jié)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量會直接影響學(xué)生的寫作水平，所以教師要加強句式句型知識的教學(xué)。對于現(xiàn)在進(jìn)行時、過去完成時、將來時等時態(tài)的學(xué)習(xí)，在完成每一種時態(tài)的單獨教學(xué)后，教師要及時地進(jìn)行整理教學(xué)，將幾種時態(tài)集中在一起進(jìn)行對比，明確每種時態(tài)的使用方法，加深學(xué)生對每種時態(tài)的理解掌握。在英語教學(xué)中，例句有著十分重要的作用，學(xué)生通過例句可以更加直觀地了解相關(guān)知識點。因此，教師需要慎重、合理地選擇好每一個例句，包括每一種句型、每一種時態(tài)的例句，保證好例句的質(zhì)量，就能保證教學(xué)質(zhì)量。打好了這些相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)，學(xué)生才能更好地去寫作。

二、加強寫作練習(xí)

（一）好語段的仿寫

所謂“熟能生巧”，要掌握任何一種技能，都必須要勤加練習(xí)，從練習(xí)中收獲經(jīng)驗，英語寫作也不例外。在日常的教學(xué)過程中，教師可以多安排學(xué)生進(jìn)行語段的仿寫。每一篇課文中都有值得學(xué)習(xí)應(yīng)用到寫作中來的技巧和方法，教師在課文的分析教學(xué)中，可以著重講解其中好句的表達(dá)方式、語段結(jié)構(gòu)的成分等，并安排學(xué)生進(jìn)行仿寫。比如一些融合了定語后置+從句+虛擬語氣的語段，就可以讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。在學(xué)生還沒有較強的寫作基礎(chǔ)之前，仿寫可以減輕學(xué)生的寫作困難，可以在已有基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫，這樣既可以加強學(xué)生對相關(guān)寫作手法的掌握，也可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，可以達(dá)到一舉兩得的效果。在給定一些仿寫語段后，讓學(xué)生自行去仿寫，重點強調(diào)學(xué)生模仿從句的使用表達(dá)，要模仿其內(nèi)核，不能停留于表面的換單詞式仿寫，要重點模仿寫作手法，并將其為自己所用。學(xué)生仿寫后，可以在小組成員之間互相評優(yōu)，選出最優(yōu)的一份來與各小組之間進(jìn)行最優(yōu)競選，通過“民主”的形式選出仿寫得最好的同學(xué)。這樣可以刺激學(xué)生的仿寫興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

（二）提供小主題寫作

初中英語中有很多比較有趣的小課題可以展開討論，教師可以結(jié)合學(xué)生感興趣的寫作小主題，擇優(yōu)選出最適合的主題安排學(xué)生進(jìn)行自由寫作。通過不過度限制范圍，不限制字?jǐn)?shù)，讓學(xué)生圍繞小主題去自由發(fā)揮，自由寫作。這樣偏輕松、自由的練習(xí)寫作的方式，會讓學(xué)生有較強的寫作興趣，不會有抵觸心理。例如，圍繞國外中學(xué)生最喜愛的Party而展開自己的評判探討：有的同學(xué)可能覺得這樣比較浪費時間和財力，況且很多家庭的學(xué)生沒有這樣的聚會條件;有的學(xué)生可能覺得這樣可以減輕學(xué)習(xí)壓力，放松心情，能讓大腦得到更多的啟迪和智慧……就因為每個人的看法都不一樣，所以才具有辯論意義。學(xué)生各抒己見，并依據(jù)自己的觀點進(jìn)行英文的寫作表達(dá)。在具有辯論意義的話題下，學(xué)生的表達(dá)欲會比較強，通過安排學(xué)生在課上用英文進(jìn)行辯論，可以激起學(xué)生的寫作欲望，也會有更多的熱情去投入到寫作中去。因此，選定一個主題，讓學(xué)生圍繞主題去表達(dá)自己的看法和建議，可以達(dá)到激起學(xué)生寫作欲的效果。

三、注重閱讀積累

除了課本中的教學(xué)內(nèi)容外，可以鼓勵學(xué)生多閱讀課外英文讀物，從中積累英語寫作技巧。寫作是知識輸出，那么閱讀就是知識輸入，要不斷充實、豐富自己的知識輸入，才能讓自己的知識輸出得到源源不斷的供給。閱讀是語文教學(xué)中很重要的一部分，而在英語教學(xué)中，閱讀并沒有得到大力提倡，事實上英文閱讀同樣重要。因此，教師需要合理安排好閱讀任務(wù)，讓學(xué)生完成閱讀積累，以便更好地進(jìn)行寫作表達(dá)。在課外讀物中，學(xué)生更能去感受真正的英文寫作方式——教材中有些語言表達(dá)方式過于書面化而偏離了真正的英文寫作方式。對于閱讀類型，教師可以不必限定死，只要是健康的、有啟發(fā)教育意義的讀本，都可以讓學(xué)生自由選擇進(jìn)行閱讀。在閱讀過程中，要特別強調(diào)學(xué)生要做好讀書筆記：新學(xué)到的單詞、新掌握的時態(tài)表達(dá)方式、比較地道的“英語成語”（常用的書面英語詞組或短句表達(dá)），并讓學(xué)生整理成筆記本，教師就重點檢查學(xué)生的讀書筆記，從學(xué)生的讀書筆記中，可以看出學(xué)生的閱讀質(zhì)量和所收獲到的知識積累，這個過程雖然比較困難但也很有挑戰(zhàn)性，能提高學(xué)生的寫作興趣。

初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，需要在這個時期抓好學(xué)生的英文寫作表達(dá)，嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生的寫作習(xí)慣和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，為之后高中甚至大學(xué)階段的英文寫作做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)

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