淺談小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的高效課堂設(shè)計(jì)

李曉純

摘要：英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的語(yǔ)言之一，成為國(guó)際交流和文化交流的重要溝通橋梁，隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展，借鑒外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，增進(jìn)中國(guó)與世界各國(guó)的相互理解和國(guó)際交往，英語(yǔ)教育逐漸走進(jìn)國(guó)際化，中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，小學(xué)英語(yǔ)教育是學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化來(lái)傳播中國(guó)文化，中國(guó)文化博大精深 ，我們的歷史文化悠久，英語(yǔ)教育是我們走向國(guó)際化的羅馬大道。而學(xué)好英語(yǔ)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：有趣教學(xué) 高效 課堂設(shè)計(jì) 游戲教學(xué)

一、引言

當(dāng)今世界，英語(yǔ)是使用最廣泛的語(yǔ)言之一。如何向課堂（45分鐘）要質(zhì)量？我站在學(xué)生的角度，引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”到轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我決心要為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中照本宣科的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了，我們要以課本為基礎(chǔ)，進(jìn)行文本再構(gòu)，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)，有趣和活潑的課堂，講解幽默風(fēng)趣的英語(yǔ)小故事，多變化語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，多樣化的朗讀，說(shuō)唱，表演等，這樣才能激起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、小學(xué)英語(yǔ)教材設(shè)計(jì)

作為一名小學(xué)畢業(yè)班的老師，首先要從了解教材，讀透教材入手。人教PEP版主要以單元為單位。每單元分為ABC三部分。學(xué)習(xí)英語(yǔ)多聽(tīng)，多讀，多說(shuō)，多寫，多模仿等。

四、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展國(guó)際化PRT項(xiàng)目“精品任務(wù)課堂打造計(jì)劃”

1.Learning by Playing––玩中學(xué)：在游戲、活動(dòng)中學(xué)得英語(yǔ)，體驗(yàn)多情景的學(xué)習(xí)任務(wù)，培育快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;

2.Learning by Reading– –讀中學(xué)：在海量閱讀中感知英語(yǔ)，理解多層次的語(yǔ)言思維，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

3.Learning by Thinking––思中學(xué)：在主題思考中運(yùn)用英語(yǔ)，發(fā)展多元化的文化能力，重構(gòu)認(rèn)知的批判思維。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展國(guó)際化PRT項(xiàng)目“精品任務(wù)課堂打造計(jì)劃”也是學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的PRT教學(xué)計(jì)劃。高效課堂設(shè)計(jì)應(yīng)力求做到以下幾個(gè)方面。

（一）教師的精神狀態(tài)

1.教師要調(diào)整好上課狀態(tài)，必須保持一個(gè)好心情，有激情，有活力，能夠有較強(qiáng)的組織活動(dòng)的能力和對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)變能力，盡最大的努力做到微笑著把課上了……

2.課前準(zhǔn)備要充分，做到精心備課，備教材還要備學(xué)生，課堂道具要準(zhǔn)備齊全，單詞卡片，PPT 課件及動(dòng)畫視頻，學(xué)生Role play 的頭飾，等等。下面我談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

（二）高效、有趣的課堂導(dǎo)入

根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，讓學(xué)生在快樂(lè)，有趣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)挖掘潛能，把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得生動(dòng)，形象，有趣。歌曲導(dǎo)入，自編Let's chant ，讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊說(shuō)唱;利用I say you do 的活動(dòng);設(shè)下懸念讓學(xué)生猜，Can you guess？

（三）以游戲激趣新授

每節(jié)課都精心準(zhǔn)備，從有趣的導(dǎo)入到復(fù)習(xí)舊知引入新知，Let's learn的每部分都是四五個(gè)單詞或短語(yǔ)，以及兩個(gè)重點(diǎn)句型，在實(shí)踐中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)有catch the plane，hit the mouse ，angry birds ，pick apples ，音樂(lè)大師，植物大戰(zhàn)僵尸，what's missing？ 擊鼓傳詞等一系列的游戲，深得學(xué)生的喜歡。

（四）進(jìn)行加分制比賽

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我設(shè)置了加分制比賽。心理學(xué)家認(rèn)為：競(jìng)賽是激勵(lì)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的最有效的手段之一。搶答加分，回答正確加分，踴躍參加課堂活動(dòng)加分等。我在教學(xué)環(huán)節(jié)中過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，文本再構(gòu)，以一條主線貫穿全文。當(dāng)然，有比賽就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中也設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

（五）學(xué)習(xí)英語(yǔ)與生活實(shí)際相結(jié)合

二十世紀(jì)“偉大的人民教育家”陶行知先生提倡《生活即教育》。著名教育學(xué)家杜威說(shuō)：“教育即生活，即生長(zhǎng)，即經(jīng)驗(yàn)改造”。因此，作為老師，要聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情景。

（六）英語(yǔ)課堂教學(xué)中的角色扮演

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)及教學(xué)要求，每個(gè)Let's talk的教學(xué)部分，我們作為老師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到人物中所說(shuō)的內(nèi)容與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生表演出來(lái)，兩組兩組進(jìn)行比賽PK，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（七）課堂總結(jié)

根據(jù)思維導(dǎo)圖方法，為學(xué)生梳理本堂課的重難點(diǎn)和新授關(guān)鍵詞以及句型構(gòu)成。

（八）作業(yè)設(shè)計(jì)

教師要把“發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力”作為教學(xué)中基本任務(wù)，我們?cè)谠O(shè)置作業(yè)時(shí)可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)類型：

實(shí)踐型作業(yè)：

1.讓學(xué)生制作單詞卡片，畫出圖片，寫上單詞。

2.畫一些連貫性圖片，制成繪本小故事，配上單詞或簡(jiǎn)單的句子。

創(chuàng)造型作業(yè)：

1.讓學(xué)生進(jìn)行Pair work .

2.自主對(duì)話。

3.改編對(duì)話。

4.調(diào)查報(bào)告：調(diào)查身邊的朋友或家人

5.編排童話劇并表演。

這樣可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)英語(yǔ)教育逐漸走向了生活化，走進(jìn)了國(guó)際化，經(jīng)過(guò)多年的努力，不斷的學(xué)習(xí)和研究，2008年到2018年七月在深圳民辦教育教學(xué)中摸索探究，聽(tīng)了專家們的無(wú)數(shù)教育講座，特別是參加坪山新區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展國(guó)際化PRT項(xiàng)目“精品任務(wù)課堂打造計(jì)劃”座談會(huì)，學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的PRT教學(xué)研討課，北京師范大學(xué)王薔教授的講座，讓我受益頗多。課堂上短短45分鐘的時(shí)間，也要設(shè)計(jì)成一場(chǎng)精彩的文化盛宴。

以上是我個(gè)人的拙見(jiàn)，希望能得到專家們的指導(dǎo)，感謝中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì).教師發(fā)展專業(yè)委員會(huì)，感謝學(xué)校教育研究編輯部的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝中國(guó)夢(mèng).全國(guó)優(yōu)秀教育論文評(píng)選大賽組委會(huì)提供的平臺(tái)，在今后的教育教學(xué)中我將竭盡所能，盡職盡責(zé)，服務(wù)好每位學(xué)生。

廣東省揭陽(yáng)市揭西縣棉湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校