疫情背景下采礦工程專業在線實習改革探索

代少軍 林井祥 董長吉 陳海波

[摘 要] 為了減少新冠肺炎疫情對生產實習教學的影響，按照教育部“停課不停學”的要求，黑龍江科技大學采礦工程專業首次將生產實習改為在線教學模式。通過分析在線生產實習面臨的困難，提出了在線生產實習的新教學方案，從教學內容、教學文件、教學手段、教學過程管理及實習效果考核等方面進行了有效改革。實踐表明，此次在線生產實習方案得到學生的認可，實習效果較好。針對在線生產實習存在的共性問題，提出了建立“互聯網+實習資源共享平臺”和在線實習教學基地等改進建議。

[關鍵詞] 采礦工程;生產實習;新冠肺炎疫情;在線教學

[基金項目] 2018年度黑龍江省省屬高校基本科研業務費項目“互聯網+煤礦安全生產標準化技術研究”（Hkdqg201802）

[作者簡介] 代少軍（1982—），男，河北定州人，碩士，黑龍江科技大學礦業工程學院講師，主要從事采礦工程專業教學研究;林井祥（1982—），男，黑龍江富裕人，碩士，黑龍江科技大學礦業工程學院講師，主要從事采礦工程專業教學研究;董長吉 （1978—），男，黑龍江明水人，碩士，黑龍江科技大學礦業工程學院副教授，主要從事采礦工程專業教學研究。

[中圖分類號] G642.44? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）20-0089-04? ?[收稿日期] 2021-02-10

一、引言

當前，我國煤炭企業正處于從勞動密集型向人才、技術密集型轉變的關鍵階段，煤礦智慧化礦井建設已成為行業發展的趨勢[1]。采礦工程專業為我國煤炭行業培養了大批應用型科技人才，目前全國有61所高校開設了該專業。實踐教學是采礦工程專業培養學生創新和實踐能力的關鍵環節，直接影響人才培養質量[2-4]。生產實習是進一步鞏固和加深所學專業理論知識、基礎理論知識，培養學生在生產實際中發現問題、分析問題和解決問題能力的實踐過程，在采礦工程專業實踐教學體系中占有重要地位。生產實習通常安排在第六學期期末進行，共計五周。近年來，各高校為了保障實習質量，提高實習效果，采取了多種措施[5-9]：一是編制、完善實習相關文件，如培養方案、實習大綱、實習計劃等;二是組建由校內專任教師和實習企業礦領導以及相關科室技術骨干共同組成的實習指導教師隊伍。三是建設實習基地，包括校內模擬礦井、校外礦山企業實習基地、國外實習（實踐）基地等;四是采用分組交替實習與傳統實習相結合的方法。

2019年12月底，我國爆發了新冠肺炎疫情，全國高校按教育部要求推遲或取消了春季開學。因學生無法返校，不能深入礦山企業實習，黑龍江科技大學采礦工程專業的生產實習首次轉為線上教學模式。為了保障實習質量，生產實習指導教師團隊對線上生產實習教學模式進行改革探索和實踐，對今后疫情防控常態化情況下開展線上實習教學提供借鑒和參考。

二、在線生產實習面臨的困難

（一）原有實習教學計劃無法正常實施

教育部發布延期開學通知以后，各高校根據當地疫情防控情況制訂了開學計劃。部分高校實施延期開學，分別進行線上和線下教學;部分高校春季學期全部采用線上授課形式。因采礦專業生產實習須到現場實踐，采用線上教學模式后，打亂了原有教學計劃[ 10 ]，需要按照線上教學要求和教學單位實際，重新編制線上教學計劃和方案，調整教學過程及方法、教學管理方式及考核方法等相關內容。

（二）無成功經驗可供借鑒，實習質量難以保障

采礦工程專業實踐性強，常規生產實習均由指導教師組織學生到現場實踐。各高校采取了多種措施改善實習效果，但未組織過線上實習，沒有成功經驗可以借鑒。此外，線上實習教學模式由指導教師和學生通過互聯網共同完成各項實習內容，與常規現場實踐教學差別較大，在線實習質量難以與正常實習達成一致。

（三）生產現場網絡教學條件受限，現有教學資源有限

截至2019年底，全國共建成200余個智能采煤工作面，部分礦井開通井下5G網絡，但多數手機、電腦、直播設備等器材不滿足防爆要求，指導教師無法在生產現場進行在線直播教學。此外，受疫情影響，相關礦山企業不能提供實習機會。目前，個別高校建造了模擬（教學）礦井，但受井下網絡、信號等條件限制，也無法開展現場在線實習教學活動。高校現有實習教學資源主要包括實驗設備、教學課件、電教片、圖片及虛擬仿真平臺等，能夠完成的實習內容有限，部分內容只能是理論講解，學生實踐能力難以得到鍛煉和提高。

（四）日常實習管理和實習效果考核難度較大

采礦工程專業實習主要從實習態度和紀律、實習效果、實習日記、實習報告四個環節進行考核。在線實習教學模式下，指導教師無法和學生直接接觸，師生間的教學互動受到影響，對學生出勤、專業知識掌握和運用情況無法進行有效考察，實習效果考核難度較大。

三、在線生產實習改革探索與實踐

新冠疫情爆發后，黑龍江科技大學按照省教育廳要求，結合疫情防控實際需求，春季學期全部改為線上教學。在充分分析在線生產實習面臨的困難后，采礦工程專業生產實習指導教師團隊及時召開研討會，制訂了采礦工程2017級線上實習方案、計劃、日程安排等相關文件，通過改革探索，取得了一定的成效。

（一）教學內容的整合與優化

1.整合實習教學內容。指導教師根據采礦工程專業生產實習大綱內容要求，結合五位指導教師專長，按照五周時間將實習內容進行整合優化，每位指導教師負責一周的實習教學任務。

2.利用相關資源，豐富教學內容。為了讓學生了解煤礦井下生產過程，指導教師搜集了68部電教片，包括礦山地質、巷道布置、運輸提升、通風與安全、采煤工藝、巷道掘進、煤礦災害防治、事故案例分析、礦難救援、煤炭科技等，涵蓋生產實習所有內容，一部分用于教師指導實習，一部分作為學生學習材料。在國家虛擬仿真實驗教學課程共享平臺礦業類采礦工程專業中選擇11項與生產實習相關的實驗項目，作為學生訓練的任務。考慮到學生在家中沒有相關的學習資料，指導教師為學生搜集了教材、礦井圖紙、采掘作業規程以及國家標準、規程、設計規范等電子材料，供學生學習使用。