立德樹人理念下的中學德育教育方法

盧旭平 劉曉桃

摘要：素質(zhì)教育理念下，中學班主任要基于立德樹人理念下開展中學的德育工作，培養(yǎng)學生積極的情感價值觀與人生價值觀，讓中學生擁有一定的事物辨析能力，不斷提升自我綜合素質(zhì)，在教師與學生的共同努力之下，一起構(gòu)建和諧、溫馨的校園氛圍。

關(guān)鍵詞：立德樹人;中學德育;教學滲透

中圖分類號：G631? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-108

培育德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才是我國基礎(chǔ)教育的目標，而中學是學生學習和成長的關(guān)鍵階段，對學生未來走向社會起著至關(guān)重要的作用，因此強化中學德育工作是落實基礎(chǔ)教育目標，提高學生綜合素養(yǎng)的重要途徑。但是當前的中學德育工作中存在的諸多問題抑制了德育工作效率和質(zhì)量的提升，很多中學教師受到應(yīng)試教育理念的影響，把所有的教育關(guān)注點都放在學生的學習成績中，忽視對學生學習過程、思維意識、道德修養(yǎng)的關(guān)注，這些對于中學生的身心健康發(fā)展都是非常不利的。同時，中學生正面臨著一定的中高考壓力，這些都會對學生的身心發(fā)展帶來一定的影響，教師一定要在重視學生學業(yè)成績的同時，關(guān)注學生的德育發(fā)展，讓學生能夠以積極的心態(tài)投入到學習與生活中。

一、在中學德育教育中引入愛國教育

中學德育教育工作和社會主義核心價值觀落實有著較為緊密的聯(lián)系，由此，傳承吸收社會主義核心價值觀是非常有必要的，它對端正中學生的學習態(tài)度、生活態(tài)度，培養(yǎng)其擁有一顆感恩之心意義重大。愛國、民本是社會主義核心價值觀中的核心價值觀，由此，在中學分層德育教育工作中，需要貫徹落實愛國、民本教育內(nèi)容。首先，學校需要為學生營造一個濃烈的愛國教育氛圍，在各學科教育活動中鼓勵教師自主滲透愛國教育，定期開展一些愛國教育實踐活動，無形之中激發(fā)學生的愛國情懷。其次，學校要在愛國教育工作中寓情于史、寓情于景、以情感人，讓學生去了解一些偉人、愛國人士的生平事跡，引導(dǎo)學生意識到當前幸福生活的來之不易，從而能夠全身心投入到學習中去，希望通過自己的努力，將來為社會發(fā)展奉獻出自己的一份力量。最后，教師需要科學、合理運用當前的網(wǎng)絡(luò)平臺，在學校的德育教育網(wǎng)絡(luò)平臺中定期上傳一些愛國主義教育內(nèi)容，鼓勵學生去多多閱讀、學習、了解我國更多的革命故事、愛國故事，無形之中激發(fā)中學生的愛國情感。除此之外，教師還可以定期舉辦一些主題班會活動，為學生展示一些愛國影視作品、圖片、史料等，讓學生去思考、感悟，更好地繼承我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，把愛國精神落實到生活中的點點滴滴之中，做一個對社會有用的高素質(zhì)人才。

二、在中學德育教育中開展感恩教育

孝和忠屬于德育教育中的核心內(nèi)容，“孝”主要是體現(xiàn)出“孝悌出于天性”的孝敬之心，“忠”主要體現(xiàn)出的是“士不居官終愛國”思想感情，孝和忠之間是相輔相成的關(guān)系，主要體現(xiàn)在普遍的、濃烈的“愛心”之中，由此，在中學德育教育工作中，學校需要開展感恩教育，讓學生擁有一顆愛父母、愛親人、尊敬他人的心。更好地繼承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。首先，要想讓孝忠文化德育活動順利開展下去，需要一定的校本教材作為重要支撐，中學生的校本教材內(nèi)容要把“孝忠文化”作為核心主題，在校本教材的內(nèi)容編排中滿足不同學習階段學生的發(fā)展需求，注重讓學生遵守日常的文明禮儀、行為規(guī)范，做到尊老愛幼、孝敬父母，讓中學生在社區(qū)做一個好公民，在家里做一個好孩子，在學校做一個好學生。同時，在“孝忠文化”為主題內(nèi)容的校本教材里，還要設(shè)定綜合實踐活動、感人故事、古今典故等內(nèi)容，讓學生能夠?qū)W會感恩生活中的一切，做到學孝、傳孝、行孝、成為一個品質(zhì)高尚的學生。其次，需要在各學科教育活動中滲透孝忠文化、感恩教育，讓課堂學科教學活動成為踐行孝忠文化教育的重要渠道，引導(dǎo)學生在學習過程中深刻理解孝的內(nèi)涵、忠的做法。中學思想品德是一門育人功能非常強的學科，在思想品德教育活動中就可以無形之中滲透孝忠文化內(nèi)容，挖掘教材中蘊含的孝忠教育素材，讓學生通過學習現(xiàn)代偉人的孝忠事跡、孝忠故事，來全面、深刻學習、踐行孝忠文化。中學語文也是一門重要的基礎(chǔ)學科，其中包含的故事、文言文內(nèi)容比較多，都可以作為滲透孝忠文化的重要載體。每一個人都是孝忠文化的繼承者、傳播者，學校需要在各學科常規(guī)考評中融入孝忠教育內(nèi)容，以此來提高各科教師參與孝忠教育的自主性與積極性，這樣才能夠讓孝忠教育工作順利實施下去，潛移默化之中陶冶學生的情操、升華心靈、提高自我，成為一個有孝心、有道德的優(yōu)秀學生。除此之外，在各學科教育活動中滲透孝忠教育，需要多多開展實踐活動，讓學生在動腦、動口、動手中擁有規(guī)則意識，培養(yǎng)優(yōu)秀行為習慣，學會做人與生活，促進學生的身心和諧、健康成長。

三、中學德育教育與校園文化深度融合

校園文化是體現(xiàn)學校精神風貌的重要載體，同時也是教師、學生道德風尚、文明素養(yǎng)的整體反映，由此，在校園文化建設(shè)過程中，一定要注重融入德育教育，構(gòu)建濃厚的孝忠校園文化氛圍，彰顯文化育人理念，展現(xiàn)出“以德育人，以人為本”的校園風格，營造一種德育教育氣息，讓中學德育教育工作能夠順利開展下去。學校可以著重在教室、櫥窗、走廊、墻壁中多多布置一些德育教育內(nèi)容，可以是詩詞歌賦、名人警句，也可以是古今圖畫。在條件允許的情況下，還可以設(shè)立“德育教育大廳”，讓德育教育理念深深地融入中學生的內(nèi)心中，無形之中影響著中學生的行為舉止、思想意識。同時，學校也可以定期舉辦一些德育教育活動，選舉“德育教育優(yōu)秀教師”“德育教育優(yōu)秀學生”等，同時在學校的公告欄中附加一些“教師風采”“優(yōu)秀學生”“優(yōu)秀班級”等內(nèi)容，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的德育教育空間，這樣更貼近、符合中學生的實際生活，從而達到引導(dǎo)學生積極向上、碰撞學生心靈、啟迪學生人生智慧的目的，在潛移默化中提高中學生的人文素養(yǎng)、思想道德。教師是學生的引導(dǎo)者，也是學生學習的優(yōu)秀榜樣，教師要做到言行一致、談吐大方，穿著要得體、大方、簡潔，這些都會無形之中影響到學生樹立優(yōu)良品質(zhì)。在各項教育活動中，多多引入一些德育教育素材，讓學生對德育教育本質(zhì)內(nèi)容有更多的了解，同時，再結(jié)合學生感興趣、熟悉的實際生活案例，引導(dǎo)學生成為一個有理想、有道德的人。

四、中學德育與心理健康教育相融合

要想實現(xiàn)德育與心理健康相結(jié)合，就需要樹立新的德育教學觀念。根據(jù)中學生獨特的、個性化的情感特征來進行創(chuàng)新教學，促進學生的心理健康發(fā)展。學校可以鼓勵教師增加師生之間的互動，通過互動的方式來激發(fā)學生的求知欲;可以用情景模擬的方式創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氛圍，根據(jù)實際教學目標來進行教學;教師可以采用小組討論的方式，讓學生自由結(jié)組，在組內(nèi)發(fā)表自己的觀點和意見。評價對于學生是非常重要的，學生只有擁有積極的自我認知與評價，才能夠形成積極的人生觀。在中學德育和心理健康教育融合時，學生可以通過自評與他評的方式了解自身的不足并且進行自我反省。德育工作以及心理健康教育的有效展開與家長的支持密不可分，對于中學生來講，家庭和學生是他們的主要生活和學習場所，因此，要想提升德育工作的有效性，獲得家長的支持是必要的。教師要與家長保持良好的合作關(guān)系，進行及時的溝通了解。教師與家長的教育觀念應(yīng)當保持一致，向家長傳播德育工作的重要性，定期地進行家訪，結(jié)合學生在家庭中的表現(xiàn)制定合理的計劃。教師還應(yīng)當將學生在校內(nèi)的表現(xiàn)及時地告知家長，讓家長能夠清楚地了解在自己不再身邊時學生的學習和生活狀態(tài)，以便進行有針對性的德育教育工作。很多家長為了給予子女更好的物質(zhì)生活，選擇外出打工，很少陪伴孩子，教師需要讓家長意識到陪伴的重要性，讓家長也積極參與到學校的德育教育工作中，這樣才能夠促進中學生的身心健康發(fā)展。另外，教師還應(yīng)該針對家長的要求科學調(diào)整德育教育方案，定期開展一些家長討論會，鼓勵家長積極發(fā)言，發(fā)表自己真實的想法與建議，教師要認真聽家長的心聲，以此來對德育工作進行適當?shù)恼{(diào)整，開展家校聯(lián)合教育模式，提升德育工作的有效性，

總之，在中學的德育教育工作中，教師需要科學、合理引入德育教育內(nèi)容，注重德育教育的分層，讓學生能夠多方面、多角度接受德育教育。要采用多元化的教育模式，讓中學生能夠全身心投入到德育教育活動中去，培養(yǎng)學生良好的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，以此來不斷提高中學德育教育質(zhì)量。

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（作者單位：陜西省神木市第八中學①;陜西省神木市第十一中學②，陜西 神木719300）