初中美術(shù)課堂評(píng)價(jià)形式多元化的初探

葛鵬

摘 要：現(xiàn)代素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，尤其是初中階段，該目標(biāo)的實(shí)施尤其重要。美術(shù)作為一種重要的藝術(shù)形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美感起到了關(guān)鍵性的作用。為了取得令人滿意的課堂效果，廣大教學(xué)工作者需積極開(kāi)展課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)工作。采用多元化的課堂評(píng)價(jià)模式，在提升課堂學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也充分實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的課堂目標(biāo)。針對(duì)初中美術(shù)課堂的實(shí)際評(píng)價(jià)思路和形式進(jìn)行多元化分析，探討其評(píng)價(jià)過(guò)程，分析美術(shù)評(píng)價(jià)的措施標(biāo)準(zhǔn)，提供必要的措施分配。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);課堂評(píng)價(jià);多元化

在初中美術(shù)教學(xué)課堂上，為了取得滿意的教學(xué)效果，教師需要對(duì)自身的教學(xué)成效做出評(píng)價(jià)，而在實(shí)際的評(píng)價(jià)工作中，教師要充分考量自身的教學(xué)模式，逐步提高課堂教學(xué)的綜合效益，對(duì)其實(shí)際的環(huán)節(jié)和途徑進(jìn)行分析。在實(shí)際的教學(xué)分析過(guò)程中，需要依據(jù)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

一、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題

1.主觀評(píng)價(jià)的問(wèn)題

美術(shù)教師在評(píng)價(jià)中往往不夠重視方式和方法，學(xué)生交完作業(yè)后，教師憑借自身的教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生完成的作品內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，而并非對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通評(píng)價(jià)。缺乏有效的教學(xué)評(píng)價(jià)分析標(biāo)準(zhǔn)，隨意性大，影響學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

2.單一化評(píng)價(jià)的模式問(wèn)題

美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)分析過(guò)程中，評(píng)價(jià)的手段單一且老套，通過(guò)對(duì)學(xué)生臨摹作品的相似性給予評(píng)價(jià)，這種單一且老套的評(píng)價(jià)手段延續(xù)至今，成為廣大美術(shù)教學(xué)工作者主要的評(píng)價(jià)手段。長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展不利，同時(shí)也誤導(dǎo)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方向，無(wú)法全面發(fā)掘?qū)W生的美術(shù)學(xué)習(xí)潛能，影響學(xué)生的積極性發(fā)展。

二、初中美術(shù)課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)的措施分析

1.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣實(shí)施多維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

與傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)手段不同，多維評(píng)價(jià)手段的盛行，著重從不同角度、不同層面對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，有效地開(kāi)闊了學(xué)生的視野，同時(shí)也形成了全面的認(rèn)知。美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要注重文化知識(shí)的講授，還要致力于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生成為多元化的人才奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

教師評(píng)價(jià)過(guò)程中，需要結(jié)合主體評(píng)價(jià)思路進(jìn)行分析，調(diào)整學(xué)生的參與評(píng)價(jià)模式，分析評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)之間的關(guān)系，依據(jù)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換分析，調(diào)整評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)關(guān)系，判斷學(xué)生參與中的主動(dòng)性、反思性、發(fā)展性。依據(jù)學(xué)生主體地位的實(shí)際情況，分析發(fā)揮的效果，建立完善和諧、友好的協(xié)助關(guān)系。

2.落實(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)方法

按照作業(yè)評(píng)價(jià)模式，展示作業(yè)的操作方法。結(jié)合實(shí)際客觀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，在課堂上增設(shè)優(yōu)秀作品展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種課堂形式有效地增進(jìn)了學(xué)生之間的交流，同時(shí)也幫助其充分了解自身作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，初中作業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，可以實(shí)施展架、墻貼、PPT、模板等多種模式進(jìn)行展示分析。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。通過(guò)學(xué)生自身的觀摩和作品互動(dòng)展示，為學(xué)生提供綜合能力展示效果。盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)，分析作業(yè)中的不足之處，幫助學(xué)生形成正確的思維模式。教師可以引導(dǎo)挖掘?qū)W生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，搭配色彩模式進(jìn)行對(duì)比分析，重視作業(yè)作品的頁(yè)面布局，提供必要的改進(jìn)思路和方向。

3.加強(qiáng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)合作分析

在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)背景模式分析下，初中美術(shù)需要實(shí)施有效的網(wǎng)絡(luò)資源拓展，注重開(kāi)放式、多元化的作業(yè)模式方法分析。依據(jù)初中美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)思路，結(jié)合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)施開(kāi)拓性的作業(yè)評(píng)價(jià)思路分配，注重初中學(xué)生評(píng)價(jià)作業(yè)的分析。例如，初中生需要實(shí)施美術(shù)作業(yè)網(wǎng)絡(luò)展示，通過(guò)評(píng)價(jià)思路分析，采用合理的評(píng)價(jià)展示，提供必要的美術(shù)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)分配。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以與家長(zhǎng)、學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)溝通，留言、點(diǎn)評(píng)、交流，提高美術(shù)作業(yè)的優(yōu)勢(shì)配比。教師在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，需要注重作業(yè)評(píng)價(jià)的客觀性，積極拓展作業(yè)的點(diǎn)評(píng)分析模式，增強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)的趣味性。依據(jù)社會(huì)評(píng)價(jià)思路，逐步促進(jìn)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)效果提升，進(jìn)而統(tǒng)籌兼顧社會(huì)評(píng)價(jià)資源模式，促進(jìn)初中生美術(shù)作業(yè)綜合評(píng)價(jià)效果的提升，實(shí)現(xiàn)客觀效果的綜合應(yīng)用。

三、初中美術(shù)教學(xué)綜合評(píng)價(jià)模式的應(yīng)用作用

1.初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)拓展學(xué)生的積極性

依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的問(wèn)答模式，注重教學(xué)的評(píng)價(jià)反饋。對(duì)于相關(guān)的答案要給予鼓勵(lì)和肯定。注重教學(xué)評(píng)價(jià)模式分析，調(diào)整語(yǔ)言評(píng)價(jià)過(guò)程和標(biāo)準(zhǔn)形式，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際感受，積極調(diào)配教學(xué)評(píng)價(jià)模式。

2.初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)，注重教學(xué)綜合效益的提升

依據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，不斷提升教學(xué)效益的管控。初中美術(shù)課堂作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)分析中，教師需要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)模式和辦法的點(diǎn)評(píng)分析。大部分學(xué)生作業(yè)分析中，往往無(wú)法滿足教師的教學(xué)要求。根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)情況，分析其中的作用和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評(píng)價(jià)分析過(guò)程中，需要充分把握教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)和環(huán)節(jié)，注重適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)次數(shù)分配，以合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和模式，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處，逐步改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法模式和學(xué)習(xí)效果，提升教學(xué)綜合效益應(yīng)用。

綜上所述，初中美術(shù)課堂教學(xué)分析過(guò)程中，通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)模式的研究，分析其中的問(wèn)題，找出合理教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，利用多元化評(píng)價(jià)思路，實(shí)施信息化、數(shù)字化、多角度的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)用，提升初中美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)效果。

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